内容发布更新时间 : 2024/5/3 3:24:05星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

北师大版五年级语文上册教案 《“诺曼底”号遇难记》教学

设计之一

一、素质教育目标 （－）知识教学点

认识本课生字，理解课文内容。 （二）能力训练点 1、有感情地朗读课文。

2、培养学生默读、感悟的能力，同时训练学生提出问题并通过讨论、交流解决问题的能力和创新能力。 （三）德育渗透点

学习哈尔威船长临危不惧、舍己为人的崇高品质。 （四）美育渗透点

通过课文最后一个自然段的描述和插图的展示，让学生感受到船长牺牲时场面的壮美及他的美好心灵。 二、学法引导 （－）教师教法 启发谈话，相机点拨。 （二）学生学法

自读感悟与讨论交流相结合。 三、重点、难点及解决办法 （一）重点、难点

诺曼底号被碰撞后船长是怎样做的？

（二）疑点

船长为什么要用枪威胁逃生的人？ （三）解决办法

抓住相关的段落反复读、感悟，小组讨论并联系《跳水》一课中船长的做法去考虑，交流中加上教师巧妙地引导、点拨。 四、师生互动活动设计 （一）教师活动设计

激趣导入，调控学生学习活动，相机点拨，随机评价，提供媒体展示，布置作业。 （二）学生活动设计

读书、感悟；质疑问难；讨论、交流。 五、教学步骤 （一）激趣导入

一艘名为诺曼底号的邮船在夜晚航行时被撞开一个大窟窿，情况万分危急。欲知详细情况，请看第9课。 板书：9*诺曼底号遇难记 （二）整体感知

1、听范读录音，进入意境，感受故事内容。 2、自己读课文，继续感悟。 3、初步印象交流。

（1）读出自己印象最深的部分。 （2）说出给自己印象最深的人物。

（3）说说还读懂了什么？有哪些问题？

（问题：①船长为什么要用枪威胁逃生的人？②这尊黑色的雕像指什么？有什么含义？） （三）深入深究

1、带着问题，再读课文，深入感悟。 2、小组交流。 3、汇报探究结果。

关于船长为什么用枪威胁逃生的人这一问题的交流，可分以下三步进行：

（1）船长开始是怎样指挥救助工作的？

（把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60个人救出去。）

引导：从这简短有力的语言中，悟出点什么？

（能悟出至少两点：①工作安排得有顺序，有目标；②船长一心为他人着想，丝毫没有考虑自己。） 指名朗读船长的这番话。

（2）船长在怎样的情况下用枪威胁逃生的人？效果怎样？ （船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，你推我搡，险些把小船都弄翻了。人们都像疯了似的，乱得不可开交。在这样的情况下，船长想到用枪帮助维持秩序。哪个男人胆敢冲在女人前面，我就开枪打死他。这样一威胁，效果果然不错。大家立刻不作声了。没有一个人违抗他的意志，救援工作进行得井然有序，几乎没