内容发布更新时间 : 2024/9/29 12:18:46星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第一单元 学会合作

单元设计思想：

1、这一单元从内容的设计上体现了课程标准中提出的“知道现代社会有竞争，更需要合作，学会与人交流、合作，尊重他人，体验与人交流、合作的快乐，分享成功的喜悦”的内容要求。

2、人类文明之所以能发展到现在，主要是合作的结果，然而当代儿童的合作意识越来越淡薄，自我中心性越来越强，只在自己的利益不受损害的基础上才会考虑到对方的利益。当然，这与社会越来越激烈的竞争有关，也与独生子女的家庭教育、成长环境有关，因此合作教育便成了我们的当务之急。

本单元通过大量的生活事例、游戏、寓言等引导启示学生，正确的看待竞争与合作的关系，唤醒并提高他们的合作意识。

基于这一思想，安排了三个版块主题：

单元主体结构：

学 《齐心真好》——

会 《对手也是朋友》——（鳗鱼的启示、 谢谢你，我的朋友） 合 《让我们荡起双桨》——（左手和右手、 共享合作的快乐） 作

第一个主题活动只有一个二级主题齐心真好，主要引导学生深入了解什么是合作以及合作的意义，激发学生探求新知的欲望，为下两课的学习打下情感基础；第二个主题对手也是朋友包括两个三级主题鳗鱼的启示、 谢谢你，我的朋友，主要是让学生认识竞争与合作的关系，正确认识对手对于个人发展的现实意义；第三个主题让我们荡起双桨包括两个三级主题左手和右手、 共享合作的快乐，针对学生不愿合作、不懂合作的现实状况，引导学生学会合作，并体验合作中的“共享”与“双赢”。 这三个活动主题的目标要求是层层深入、层层递进、螺旋上升的关系

教过品德与社会的老师我们来共同回忆一下，三年级下册“共享友爱阳光”，五年级上册“让心灵比天空更博大”这两课是关于友谊、关于心灵美、宽厚待人的话题。而本单元从更深、更广的层面上认识对手与朋友、合作与竞争、共享与双赢的关系。不光是每一个单元的各个主体之间，不同年级的同一主体之间的目标要求也是由低到高循序渐进，由近及远螺旋上升的关系，有了这些认识，我们对教材的理解和使用就容易的多了。

之间

活动主题一 齐心真好 教材分析……

活动建议

1、 要从学生的生活入手，要善于调动和利用学生已有的生活经验，通过分析班级、小组在

活动中合作的实例，体会合作的必要。不要拘泥于教材中的两个范例。

2、 要组织好交流活动，交流中要尽可能让学生列举必须合作才能完成的事情。如果学生说

不上来，或者说不全面，教师要发挥自己的主导作用。学生的交流可能只停留在班级生活中（我就遇到了这样的情况），我们要尽可能的引导学生向家庭生活、社会生活的层面延伸。

3、 教师的总结很重要，我在教学时就出现这样的情况，教师要适时总结，把合作的含义提

升到一定的高度。

4、 调查活动可以安排在课外进行，在通过办墙报、讲故事等多种形式对调查结果进行展示。 5、 品德课要体现综合性、情感性、生活性和活动性。现代理论告诉我们，人在活动中生成，

在不断的活动中获得发展。因此在课堂上通过学生的体验、感受为主要的学习活动方式，让他们知道合作容易把事情做好，增强合作意识。

6、 要让学生掌握必备的基础知识，品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一

体。教师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良

好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，还要掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。

7、 在具体的教学活动中，我们的心中一定要有明确的目标意识，教学中的评价语言、过渡

语言、追问的语言，每一次引导，每一个活动，甚至是每一个细节都应该紧紧围绕目标展开。 教学设计 活动目标：

情感与态度：通过具体的合作事例，感受合作的必要性、重要性，唤醒并提高学生的合作意识。

行为与习惯：帮助学生体验合作的快乐，培养学生乐于与他人合作的良好习惯。 过程与方法：通过亲身体验，阅读故事，交流感受，让学生学会收集整理资料。 活动准备：

教师收集交响乐演奏片段（影像资料）、本班集体赛事的一些奖状及准备多媒体课件。 学情分析：

当代的儿童大多都是独生子女，他们从小就缺乏与同伴合作的条件和机会， 这样就造成了他们的合作意识非常淡薄，自我中心性越来越强，在家里是小皇帝，在群体中，只有在自己的利益不受损害的基础上才会考虑到对方的利益。所以合作教育就成了我们的当务之急，本活动将引导学生从多方面、多途径对各种合作事例充分感知，了解合作的必要性、重要性，真切感悟 “齐心真好” ，从而培养学生乐于与他人合作的良好习惯。

活动重点：

1、了解合作一般应有的正确态度和方法，并尝试合作。

2、在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作的行为基础。 活动难点：

1、在活动中领悟到学会合作的重要性。

2、通过教学，使学生的合作意识和能力有所提高。 活动过程：

1．课前体验，初步感悟

教师提出几个需要合作完成的活动，让学生在课前学生自由组合，共同选取其中的一个活动，如贴画、手工、文艺表演、小实验等。活动结束后，简要说明本组分工合作的过程和出现的问题、发生的情况以及解决的办法等。

2．课中体验，深化感悟 （1）引入话题，唤醒生活。 一、欣赏音乐，初识合作

1、视频播放一段交响乐。(指挥家轻轻一扬手里的指挥棒，悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来。)

2、讨论：听这首歌，你有什么感受，你认为乐师除了靠娴熟的音乐技巧外，还靠什么来为我们奉献精彩的音乐？

提示：各种合作的场面，如龙舟比赛、足球比赛、篮球比赛、学生运动会等。

小结：乐师们虽然分工不同，但他们的目标是相同的。看到这样的录象片段，你最想说什么？

合作很重要、齐心真好。 二、掌声体验，走进合作

听了这样精彩的音乐，你还想怎样表达对演奏人员的鼓励？

学生鼓掌（第一次学生陆续鼓掌。第二次，老师要求全班学生同时鼓掌表扬那位引出活动主题的学生，这次掌声整齐但不够有力；第三次，老师组织学生进行鼓掌。）

第三次的掌声与第一、二次的掌声有什么不同？

教师提问回答问题的学生：哪一次掌声带给你的鼓舞作用最大？为什么？此时你最想说什么？

好，让我们一起走入今天的话题《齐心真好》。板书课题：齐心真好 （2）合作学习，体验生活。 一、阅读故事，理解合作

1、生活中有很多事情需要合作，请同学们看课本。学生默读第三页的故事。 学生交流：该校的篮球队没有太多的优势，却获得区篮球比赛的第一名，原因是什么？读了这篇短文，你有什么感受？

2．让学生思考：从故事中感悟。

引导学生归纳：尊重他人，重视他人的工作，心往一处想，劲往一处使，各自做好自己该做的事……

3、小结：世界上有许多事情，只有通过人与人之间的齐心协作才能完成，才能取得胜利，这个例子很好地印证了这一道理。

二、初步尝试，体验合作

1．分组尝试：尝试不弯曲手臂就可以吃一顿饭。让学生模拟吃一次快餐来体验合作的重要性。

2．尝试活动：在教室墙上挂一把金色的钥匙，高度以单独一个人够还差5．0公分为标准。要求两人合作，不借助任何工具把钥匙取下来，由此来体验合作的重要性。

三、回顾经历，感悟合作

1、在我们班级中，有什么需要我们大家合作的呢？请同学们看看“文明礼仪”班级板报奖状，说说班中的奖状是怎样获得的？（教师随机出示有关的奖状）

谁参与了其中的合作？（老师适时播放舒缓的轻音乐，渲染了教学气氛）我们把思绪拉回到当时出黑板报的情景，当时我们是怎样齐心协力的？

学生回顾当时合作的情景，说出自己真实的经历。 2、列生活中的事例