内容发布更新时间 : 2024/9/20 5:28:02星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

一辩：“古语有曰：临渊羡鱼，不如退而结网！意思就是说：想要捕鱼就先要结网，而我们在学校就是在做结网这件事情！塑造人格固然重要，可是，如果你是一个没有文化的人，大字不识一个，那么就算再好再高尚的人格，又有谁去欣赏呢？我敢说，牛顿.爱因斯坦.居里夫人.爱迪生，他们的人格不一定比一些人高，但是我敢保证他们一定是有这渊博的知识，所以他们能够流芳百世。而现在这个社会，既然有出现学校，而且还是经过时间考验而没有消失在历史的长河中，说明学校是有存在的必要性。而我们这些青少年，心智还不够成熟，还没有完全地进入这个社会，所以更应该积累好知识，作为以后进入社会这个大环境的重要后盾。”“腹有诗书气自华”，积累了知识，方可取得人格。大家都知道积累知识是一个学习并思考，再化为己用的过程，无论在人的任何时期都是最重要的！积累知识可产生丰富的副产品，人格便是其中之一。我方认为，在校初中生积累知识更重要，其一：积累知识是人类根本。人之所以称为人，就是因为人有思想，会思考并学习，任何人在塑造人格之前，必然先积累知识。不积累知识，就不知道什么是人格，也不知道如何正确塑造人格。例如，道德知识就是在塑造我们的人格。在没有正确的人生观、世界观和价值观的情况下，就会产生不健康的甚至不正确的人格。想必大家都知道初中生马加爵和药家鑫，前者杀害室友，后者酒驾撞死路人驾车逃逸。正是因为前者不注重对心理知识的积累，后者不注重对法律知识的积累，才酿成了这样的悲剧。其二：积累知识并非只为塑造人格，它是人类的一种长期行为。人类将社会中最直接最有效的积累方式设定为学习，并在千百年来的演化中，设定了积累知识的场所——学校。而我们身处这样的场所，哪种行为更为重要，自然不用多说了。最后，我方希望在座的全体同学在初中生活中能各取所需，吸收到广博的知识，在您成功成材的再获得善良美好的人格！ 材料：

1、曾经有许多人，当机会看着自己的眼睛微笑走来时，却因为没有够份量的专业知识、可以胜任的能力而不得不无奈地放弃。

2、请问对方辩友，在当今这个社会，应试教育处于顶峰的社会，需要的是有广博知识的人，所以从清华北大出来的学生总是能够更容易的找到工作，难道他们的人格就一定很好吗，难道那些高职出来的学生人格就一定很差吗，虽然我们知识比不上人家，比个人格一定会输吗？不过有更高的人格有什么用，这个社会需要的是有知识的人，人家老总找人第一是看你知识，而不是看你人格，你怎样解释这个问题？

4、难道不是袁隆平利用杂交水稻技术才养活了这13亿的人口吗？所以这个拥有5000年历史的泱泱大国才能屹立在世界的东方。难道13亿张嘴就是靠高尚的人格就能填饱的吗？对于一个知识储备不充足的人高尚的人格还有用吗？

5、如果一个医生有很高的医德，可以看病不要钱，但是他的医术却不怎么高明，你会去他那里看病吗？

6、学校本身是个特殊的环境，不然就不可能是叫做学校了，他是树立人生观价值观，世界观的地方，初中同时也是个过渡期相对明显的地方，但是要承认的是，知识在整个初中生活中占的比重远远的大于所谓的社会经验积累，在什么环境做什么事是很关键的，要知道环境造就人才，反例：如果真的是积累经验的地方，你认为学校是个好地方吗？还是不要了吧，毕竟那是人类多少年来发展的结果，不是说给他个新潮的定义就能改变的！希望还是以知识取向为主，安心求知。

7、第一，从初中的社会责任和初中生的主要任务角度。授人知识是初中的主要社会责任，而我们初中生“学会认知、学会做事、学会技能、学会生存”更是我们初中阶段的主要任务！初中是我们最后一个系统学习和探索各种知识的阶段，1940－80年，70％的诺贝尔奖成果是在初中中产生的。在这样一个特殊阶段我们更应该学习和积累知识！总之，初中的主要任务是传授知识，初中生的主要任务是学习和积累知识！

第二，从社会现实，社会需要角度谈初中生的主要矛盾。我们生在一个知识膨胀的年代，一个经济全球化、社会知识化、文化多元化、信息网络化的时代，知识更新及其之快！加之面对严峻的就业形式，知识储备是初中生亟待提高的首要问题，知识积累不能满足个人发展需要的矛盾成为现今初中生的主要矛盾，马克思哲学告诉我们，应该集中力量解决主要矛盾，所以积累知识更重要！

最后我们说我方判断谁更重要的标准就是：哪一个体现了辩题中初中的本质和初中生的要求，哪一个是我们初中现阶段的主要任务主要矛盾！以上，我从三个前提的明晰到逻辑推导，从理论分析再到标准的确立，论证了我方观点，在校初中生积累知识更重要！好风凭借力，送我上青云，让我们更重视学习知识，不断积累知识，实现人的成长，实现国家的强大！ 第一:我们在校初中生,作为一个学生,学生的天职是学习知识,积累知识,面对未来社会竞争,如果一个初中生要参与到竞争中,他就必须在初中里好好的积累知识,而且对于学校来说,最重要的是学生,而对于一个初中生来说,增强自身的社会竞争力最重要的是利用初中几年时间积累各方面的知识.

第二:客观社会的残酷性,决定了在校初中生积累知识的重要性.没有知识无法谋生,没有知识无法养家,没有知识也无法报国,那么在无法谋生,养家,报国的情况下何谈人格的塑造?缺乏手段的目的只能是空中楼阁.随着社会的发展,竞争在日趋剧烈,知识已成为经济发展的主要驱动力.作为在校初中生,我们毕竟要走向社会,要服务社会,这样我们的人生价值在社会上才能得以体现,所以我们要积累坚实的知识.

第三:社会的进步,首先是以科学技术的发展为先导,而并非是以人格和道德来领导的,也就是说:知识的积累促进文明的发展!文明的发展带动社会的进步!社会的进步塑造更高的人格!所以我们可以说:知识创造文明,文明推动社会,社会塑造人格.如果没有知识的积累,一切都是空谈!

第四:当代社会的发展日新月异,多元文化相互冲撞.在这样一个充满变数的社会,我们初中生必须具备分辨是非的能力,然后才能驱善逼恶.即,必须先具备这样的知识,然后方可塑造人格.正所谓:书读百卷明是非,路行万里辨曲直.没有一定的知识积累,何谈人格塑造?? 历史告诉我们:远古的惊雷赐予人间文明的圣火,科技的进步著就人类英雄的史诗!

9、埃里克森（E.H.Erikson，1902）是美国著名精神病医师，新精神分析派的代表人物。他认为，人的自我意识发展持续一生，他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段，这八个阶段的顺序是由遗传决定的，但是每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的，所以这个理论可称为心理社会阶段理论。每一个阶段都是不可忽视的。人格发展八阶段理论 10、知识绝不像对方辩友所说的那么狭隘，从五感所获取的所有信息就是知识。伏尔泰曾经说过这样一句话：愚昧是蒙于灵性上的灰尘，而知识就好像一把伞，没有知识找出愚昧，人与兽又有何异。每个人出生时都是一张白纸，我们需要知识来告诉我们以怎样的内容去书写以怎样的方式去叙述，以怎样的道义来充实。没有知识我们也只能是一张白纸。人类是万物之灵，而人类与动物最根本的区别就是人类觉醒了自我的存在，并将这个知识代代传承，这样人类这个种族就能以这个世界上最为高级的视角来观察，才有了我们现在社会一切的文明，才有了我们万年传承，积淀下来的浩如烟海的知识。在校大学生不应该秉承这一点吗？试问无师长父母谆谆教诲，我等何知仁义廉耻？无前人著书立说，我等何知万物法则？积累知识无论是已有的还是尚未明了的，都是维持现在和发展未来的唯一途径。而大学生作为人类精英中的一群，我们不更应该这样做吗？当年砸中牛顿的那颗苹果，成就了航天事业的基石之一——万有引力定律，而《论语》让后人明白了何为君子？如此种种，让我们有了认识宇宙的想法；如此种种，让我们有了修养自身的标准；如此种种，构建起的是我们整个的人类文明。作为在校大学生，不更是应该吸取人类的文明的精华吗？所以在校大学生应以积累知识为最重要！