内容发布更新时间 : 2024/12/22 19:54:12星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《小猪唏哩呼噜》教学设计

《小猪唏哩呼噜》是中国童话作家孙幼军的著名童话。这是一本非常风趣幽默的童话故事书，全书（上、下册）从小猪唏哩呼噌历险记、小猪唏哩呼噜当保镖、小猪唏哩呼噜的生日礼物、小猪唏哩呼噜和蛇、小猪唏哩呼噜卖橘子、小猪唏哩呼噜上学记、小猪唏哩呼噜和狐狸、小猪唏哩呼噜当大侠这8个篇章讲述小猪唏哩呼噜的历险故事和生活故事。书中的主人公唏哩呼噜，他有着傻人有傻福的憨厚，也有大智若愚的机智，更可贵的是他善良勇敢、懂事能干，富有孝心、同情心和正义感，其他小动物都很愿意与他交朋友

小猪唏哩呼噜的故事是那种令人非常愉快的童话，秉承了作者一贯的幽默风趣的语言风格，而且在“儿童观念”上远远跨越作者早年的理解，在唏哩呼噜的身上寄寓了完美的、真实质朴的儿童形象，对孩子们甚少训教，充满了理解和爱怜。

阅读目标

1．通过猜读封面，浏览目录等方法，激发阅读兴趣，初步了解作者、主人公及故事内容。

2．阅读时注意图文结合，发挥想象，将自己设身处地融入故事中，感受书中各种小动物的形象，感悟小猪唏哩呼噜善良勇敢、懂事能干，富有孝心、同情心和正义感等高贵品质。

3．品读感悟书中幽默风趣、充满生活气息的语言，积累运用故事中的生活俗语、拟声词等。

二、教学建议

1．猜读封面，浏览目录。在阅读前引导孩子观察封面，了解书的作者及出版社、丛书系列，通过看封面上的插图让孩子猜测故事的主人公：浏览目录初步了解故事的情节，激发孩子的阅读兴趣。

2．在读前推荐课中可让学生听读故事，培养边听边思考的好习惯，同时激发读书的兴趣。

3．培养学生带着疑问读故事的习惯，指导学生从题目提出疑问，带着间题读故事。教会学生把握题目的意思，从题目中了解故事主要内容，并提出疑问，并在阅读中解决自己的疑问。如：“小猪当保镖”这个故事中，“为了妈妈的荣誉”“大老虎劫路”等题目对故事的大意进行了概括，但又使人充满疑问一一为了妈妈的荣誉小猪都干了什么？大老虎劫路的结果怎样

呢？让学生学会先读懂题目，把握故事大意，再质疑的读书方法。

4．可采用演一演、问一问的方法，激发阅读兴趣。演一演，如组织学生演一演“猪爸爸数数”和“小猪吃饭”的情节，使学生读懂后演，演完后再读，互相促进，激发阅读兴趣。间一问，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想，逐渐养成认真读书的好习惯。如指导精读唏哩呼噜当大侠这一章时，问：小猪唏哩呼噜是怎样成为大侠的？当鸡太太让小猪帮她捉鬼时小猪好半天没说出话来，为什么？

5．本书人物形象鲜明，富有童话特色，小猪唏哩呼噜善良勇敢、懂事能干，富有孝心、同情心和正义感，指导学生阅读时，要抓住描写人物品德的部分，引导学生走进文中，多站在人物的角度入情入境地读，才能感受到人物的形象。如：在《路见不平小猪当皮球》这一节中引导学生说说：你喜欢小猪吗？为什么？如果你也遇到这样的事情你会怎样做？

6．强化想象表达训练，在文中留白处指导学生把自己的想象模仿书中语言进行补充，把书中没有写出来的情节用说或写的形式进行表达训练，提高学生的想象和说写能力。注重故事留白处的想象，如：在《厉害的保险柜这一节中，当狐狸掌柜发现唏哩呼噜和小狐貍在偷拿保险柜里的钱时，书中写到：我不太忍心把下面发生的事告诉你们。之后便夏然而止，留给读者很大的想象空间。

7．注重指导学生在阅读中积累语言。本书中语言幽默风趣，充满生活气息，用了较多的生活俗语，如：小猪唏哩呼暗成为大侠后，“人怕出名猪怕社”等俗语，读来朗朗上口，既有趣又形象。充分运用“拟声词”也是本书的语言特点，如“呼啦呼啦”“呱唧呱”“呼暗呼”等。要指导学生住这些特色语言，要加强让学生积累和运用。

8．开展讲故事活动。让学生看图讲故事，或续编故事，评选“故事大王”还可以让学生把小猪唏哩呼的故事与身边的小朋友或家人分享。

9．课时安排（5课时）

第一课时：读前推荐课（浏览封面、了解作者、精读《理呼噜是谁及《大老虎劫路》这些节）

第二课时：读中指导课（二、读书交流：回顾书本第三章《（小猪的生日

礼物》，交流读书的故事。二、积累展示：展示在书中积累的好词佳句。三、质疑解难：提出在读书过程中的疑问或困难。四，布置

课后阅读内容。）

第三课时：读中指导课（一、读书交流：回顺第四章《小猪和蛇》的故事，交流读书收获。二、精读指导：了解精读，学习精读的方法。三，布置课后阅读任务。）

第四课时：读中指导课（一、读书交流：回顾第八章《哩呼暗当大使》的故事，领悟人物形象，交流在读书时得到的乐趣。二、默读训练：了解默读，学习默读的方法，训练默读的速度。三、布置课后读书内容，准备故事会。）

第五课时：读后交流课（故事会） 三、链接

孙幼军，1933年出生于黑龙江省哈尔滨市。一生跨越了许多不平凡的时代。童话般地创作了一部了不起的重话一一《小布头奇遇记》，感动了几代人，成为经典。他主要从事重话创作，曾获得中国作协“全国优秀儿童文学奖”、第二届“全国少儿读物评奖”一等奖、“中国国家图书奖提名奖”“宋庆龄儿童文学奖”首奖等多种奖项。1990年获国际儿重读物联盟荣誉奖及国际安徒生奖提名，是我国第一位获此殊荣的作家。现居北京外交学院，过着平凡而朴素的生活。头发花白，孩子一样可爱。对生活和生活中的人充满爱意和关怀，笔耕不辍。代表作有：《（小布头奇遇记》《没有风的扇子》《怪老头儿》《小猪唏哩呼噌》《小济公传》等。

《小猪唏哩呼》以“小猪唏哩呼”为主人公的系列童话，是孙幼军先生主要创作于20世纪90年代初的重话代表作。老先生当时已接近花甲之年，他曾在60年代创作了当代经典重话《小布头奇遇记》，影响了整整代人，但由于历史原因袋笔多年，直到80年代才恢复创作，此时仍处于童话创作的高峰期。小猪唏哩呼噜的故事是那种令人非常愉快的童话，秉承了

作者一贯的幽默风趣的语言风格，而且在“儿童观念”上远远跨越作者早年的理解，对孩子们甚少训教，充满了理解和爱怜。

第一课时：读前推荐课

课时目标

1，通过猜迷、猜读、浏览、听读等多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。

2．在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯，能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。