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江南大学现代远程教育 第一阶段测试卷

考试科目:《幼儿园教育活动》第1章至第3章（总分100分） 时间：90分钟

学习中心（教学点） 批次： 层次： 专业： 学号： 身份证号： 姓名： 得分：

一、单项选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的四个选项中只

有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在括号内。） 1、幼儿园教育活动主要包括游戏与（ C ）

A、生活活动 B、运动 C、教学活动 D、户外活动

2、幼儿园教育活动按结构化程度从低到高分类顺序正确的是（ B ） A、低结构化活动——高结构化活动——完全结构化活动——无结构化活动 B、无结构化活动——低结构化活动——高结构化活动——完全结构化活动 C、低结构化活动——高结构化活动——无结构化活动——完全结构化活动 D、无结构化活动——低结构化活动——无结构化活动——完全结构化活动 3、在设计高结构的幼儿教育活动时，设计者往往会采纳（ A ）

A、行为目标取向 B、生成目标取向 C、表现性目标取向 D、教学性目标取向 4、在幼儿教育活动组成的连续体中，结构化程度最高的教育活动是（ C ） A、单元教学活动 B、整合科目教学活动 C、单一科目教学活动 D、主题教学活动 5、“单一科目”教学活动通常是（ B ）

A、低结构化的 B、高结构化的 C、完全结构化的 D、非结构化的 6、下列结构化程度最高的教学活动是（ D ）

A、方案教学活动 B、单元教学活动 C、主题教学活动 D、整合科目 7、方案教学活动的主要特征是（ C ）

A、整合技能与概念 B、高结构化 C、以幼儿兴趣为导向 D、“先目标后内容” 8、下列描述中，正确的是（ B ）

A、单元教学活动是结构化程度较低的教育活动

B、主题教学活动是一种幼儿园综合课程，由一系列主题教学活动组成 C、活动区活动是由教师发起的，旨在满足儿童的需要，以儿童的兴趣为导向 D、单一教学活动的设计是先内容、后目标

9、对高结构的教学活动的评价，主要强调的是（ B ）

A、教学过程 B、教学结果 C、儿童的兴趣 D、儿童获得的满足 10、决定幼儿园教育活动性质的考察指标主要是（ D ）

A、游戏活动 B、教学活动 C、生活活动 D、游戏活动与教学活动的优势程度

二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分。请将正确选项前的字母填在括

号内。多选、少选、错选均无分。)

1、在设计低结构化的教育活动时，设计者往往会采纳（ BD ） A、内容即教材的取向 B、内容即经验的取向 C、内容即游戏的取向 D、内容即活动的取向 E、内容即教学的取向

2、在幼儿园教育活动中，最常见的教育活动包括（ ABCDE ）

A、单一科目教学活动 B、单元科目教学活动 C、主题教学活动、D、方案教学活动 E、活动区活动

3、幼儿园游戏活动与教学活动的结合的类型主要包括（ ACD ） A、分离式 B、结构化 C、插入式 D、整合式 E、交叉式 4、幼儿园教育活动的特点主要包括（ ABCDE ）

A、教育性 B、生活性 C、游戏性 D、活动性 E、实践性 5、幼儿园教育活动的性质主要表现为（ BC ） A、从教育活动的“非结构化”到“结构化”的连续体 B、从幼儿“纯游戏”到“非游戏”行为的连续体 C、从幼儿园“纯游戏活动”到“纯教学活动”的连续体 D、从幼儿“生活活动”到“教学活动”的连续体 E、从幼儿“纯活动”到“纯教学”的连续体

6、在为低结构化的教学活动选择和组织内容时，设计者（ ABCE ） A、应考虑幼儿的兴趣和需要 B、尽可能选择与幼儿生活经验相贴近的内容 C、是一个自上而下的过程 D、是一个“现目标后内容”的过程 E、是一个“先内容后目标”的过程

7、关于单一教学活动，下列陈述正确的是（ ABCDE ）

A、强调第一概念和技能 B、活动内容主要是学科科目 C、评价的标准是预定的目标是否达成 D、以教师为中心 E、整个教育活动基本按照原有方案进行 8、关于主题教学活动，下列描述正确的是（ ABDE ）

A、一种幼儿园综合课程 B、由一系列主题教学活动组成 C、是高结构化的教学活动 D、可由教师确定活动目标和内容 E、由幼儿根据与主题相关的经验发起 9、关于活动区教学，下列描述正确的是（ ABCDE ）

A、是由儿童发起的探索活动 B、以儿童的兴趣为导向 C、是低结构化的活动 D、主要成份是幼儿游戏 E、多以小组形式展开 10、教师在活动区活动中的作用主要包括（ ABCDE ）

A、教师是活动区活动材料的提供者 B、教师是幼儿在活动区活动中的玩伴 C、教师是幼儿在活动区活动的观察者 D、教师是幼儿在活动区活动中的启发者 E、教师是幼儿活动区活动的分享者

三、判断题（本题共5小题，每小题2分，共10分。请在你认为对的题后括号内打一个

“√”，认为错的题后括号内打一个“×”，不需要改错。）

1、幼儿园教育活动主要包括游戏活动和教学活动两大类。（ √ ） 2、教学活动属于低结构化的教育活动。（ × ）

3、整合式是游戏活动与教学活动结合的一种高级形式。（ √ ）

4、在设计低结构化的教育活动时，设计者往往采纳行为生成性或表现性目标取向。（√ ） 5、无结构的游戏活动不需要事先设计目标。（ √ ）

四、填空题（本题共5小题，每空1分，共10分）

1、以强调儿童的自然发展和一般能力的获得为价值取向，幼儿园课程必然会注重 儿童本身的活动 、注重 幼儿园环境的创设 ，注重教师对儿童发展和儿童学习规律的把握。 2、在教师与儿童的双边教学活动中，存在着许多矛盾，其中最主要的矛盾是 知识结构与儿童认知结构的矛盾 ， 教学进程与儿童发展水平之间的矛盾 。

3、行为目标以幼儿具体的、可被观察的行为表述幼儿园教育活动的对象，具有 客观性 与 可操作性 的特点。

4、在设计低结构化教育活动时，设计者往往采用 生成性目标取向 或 表现性目标取向 。

5、对高结构的经营活动的评价，强调的是 教育活动的结果 、 幼儿达成预期的教育要求 。

五、简答题

1、如何处理幼儿园游戏活动与教学活动的关系？