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2012—2013学年度下学期业务学习材料 学习时间：2月28日 主讲人宋继龙 学习内容：制定教案计划和听、评课

教案经管制度 一、教案常规经管 （一）制定教案计划

第一、学期初，教案校长领导教导处要根据教育行政部门及教研部门的工作部署，从学校具体情况出发，制定学校的学期教案工作计划。

第二、合理安排学校的教案工作，制定具体规章制度，建立正常教案秩序，落实教案任务、提高教案质量。

第三、教师根据学校的教案工作计划，结合实际制定个人教案工作计划。主要内容包括：教案目标、教案资源分析、学生基本情况分析、教案方法设计、教案进度与课时分配以及教案评价方案等。

第四、教案经管者要深入教案一线，及时了解教案实际情况，检查教案质量，针对教案中存在的主要问题提出改进意见和建议，组织开展教研活动，定期进行教案工作总结。 （二）听、评课

1、学校领导听、评课要求

第一、领导听课要有计划性、目的性、针对性和广泛性。听课形式分为个人听课、集体听课等。

第二、听课前要有充分准备，掌握教案进度和教案内容。听课方法分为一般性听课、检查性听课、总结性听课、研究性听课。

第三、学校领导和中层领导要按各自工作职责要求的听课节数完成听课任务。校长每学期听课不少于30节，教案校长和教导主任每学期听课不少于50节。

第四、学校领导听课要有记录，听完课后要及时评课或反馈指导，指导要突出不同层次教师的需求。 2、教师听评课要求

第一、教师应积极参加听课活动，不仅要听本年级的课，还应跨年级、跨学科听课，并认真记好听课记录。 第二、学校可根据自己的具体情况确定教师听课节数，一般每学期不少于15节。 第三、积极参加评课活动，互相交流，共同提高。

学习时间：3月14日 主讲人宋继龙 学习内容：备课、教案设计和课堂教案

（三）备课

备课是教案的起始环节，是上好课的前提和先决条件。因此，教师应在备课上下功夫，不上无准备的课。 备课内容：

备课一般包括备《课标》、备教材、备学生、备教法、备学法、备环节。 第一、备《课标》：掌握本学科的知识体系、学段要求和各章节在教材中的地位；把握重点章节和重点内容。

第二、备教材：深入钻研教材，结合教材特点及学生实际，确定一堂课的三维目标以及教案重点、难点。并能够创造性地使用教材，广泛收集教案资料，补充内容要适宜。

第三、备教法：研究和选择教案方法。教师应遵循教育规律，根据教材内容和学生的实际，设计出科学、合理、优化的教案过程，体现学生的主体地位，培养初步的创新精神。还要研究如何把教案内容转化为学生的知识技能和思想观点，注意探讨多种教案方法的最佳结合，有效地为教案目标服务。

第四、备学生：教师必须了解学生已有的知识技能水平、兴趣爱好和认知需要；思想状况和学习能力；思维方法和学习习惯；年龄特点和个性差异等。以便从学生的实际出发，既面向全体，又因材施教，增强教案的针对性、有效性。 第五、备环节：根据教案内容、学生实际和学生的认知规律，精心设计教案环节。对教案方法、教具、学具使用、问题设置、基本训练、演示实验、板书设计和作业布置等环节都应周密考虑，精心安排。开发教案资源，使之充分地为教案目标服务。 备课要求：

第一、提倡超前备课，授课内容至少提前一周备完。

第二、备课时应先反思前一学段的教案效果、分析存在问题，思考弥补办法，为下一节课的教案提供经验指导。

第三、集体备课发挥集体智慧和创造性，互相启发，取长补短，提高备课质量。集体备课要做到定时间、定内容、定

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中心发言人。确定教案内容、教案进度、教案目标、重点、练习和基本作业，要留有空间，体现个性、弹性施教。 第四、个人备课体现个性。立足班级实际，分析学生差异，选择切实可行的教案策略，突出教案重点与难点。 （四）教案设计

教案书写方式，因人而宜。熟悉教材、经验丰富的教师可写简案；青年教师、新教师应写详案。根据学校实际，教案可形式多样，体现实用性。编写教案要重视教案思路，在时间分配、提问设计、活动安排、课堂练习等方面要精心考虑，把教案内容和德育教育、安全教育、能力培养有机结合起来，努力设计出有创意、具特色、富于指导性的精品个案来。没有教案或教案不完备，不得实施教案。

每课（专题）的教案一般应列出教案目标、课时分配、教案内容及其重点和难点、教案方法和学习方式、教案步骤、练习与作业、板书设计等。 （五）课堂教案

上课是教案的中心环节，是提高教案质量的关键。教师要按照国家《课程规范》的要求，保证课堂教案质量，提高课堂教案效率。

第一、教案目标明确。能根据《课程规范》、教材和学生实际来确定教案目标和教案重、难点，创造性地使用教材。 第二、教案内容准确。教师对学科的内容、应用及相关的知识有比较透彻的理解。教师教授给学生的知识应该是科学的，准确无误的，而且能够因势利导，在教案过程中落实《课标》的要求，教案效果好。

第三、教案结构合理。教案环节设计适当，有利于学生的学习，有利于教师对学生的学习起到指导的作用。

第四、教案氛围和谐。教师应为学生创设一个民主、平等、愉悦、宽松的学习氛围，激发学生学习兴趣和进取心，培养学生自信心，体验成就感。

第五、教案方法灵活。教师要根据学科、教案内容和学生的不同特点，选择教法、学法、教具和学具。要能够恰当地选择，并熟练地应用现代化教案技术手段辅助教案，激发学生学习兴趣。

第六、学习方式多样。要有意识地培养学生良好的学习习惯，探索恰当的学习方式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。注重学生学习过程和方法的指导，使之在学习过程中提高各种能力。

第七、激励评价为主。充分调动学生学习积极性，关注学生的情感体验和创新能力的培养，使每一个学生都能全面发展。

第八、掌握教案艺术。教师语言要清晰、规范、准确、生动，富有启发性和感染力；教态要亲切、自然；板书设计要清晰、工整、布局合理。

第九、遵守教案常规。严格执行课时计划，不擅自改变进度；提前迎候学生进入教室，遵守师生课堂礼仪常规；教师在授课期间不无故离开教室，不会客，不提前下课，不拖堂，不处理与教案内容无关的事物，要关闭手机等通讯工具；重视教案卫生，注意学生读写坐立姿势，强化落实“三个一”要求：眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离课桌一拳远；随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操；严格执行“减负”规定，科学合理安排学生作息时间，学生在校学习时间不超过六小时。

3月28日：作业布置与批改、课外辅 主讲人宋继龙

（六）作业布置与批改

作业是教案工作的一个重要组成部分，是课堂教案的延续。通过作业，不仅可以进一步巩固课堂教案的效果，还可以及时了解学生对知识掌握的程度和运用知识的能力，并以此来调节改进教案工作，提高学习质量。 第一、依据《课程规范》和教材的要求，作业的布置要有针对性、灵活性、多样性、实效性。。

第二、作业量适当，难易应适度。小学一、二年级各学科和其它年级当天没有教案任务的学科不得留置书面课外作业。严禁布置惩罚性作业。根据教案需要留置的课外作业，每天的单科书面课外作业时间，小学三、四年级不超过15分钟，小学五、六年级不超过20分钟。

第三、根据因材施教的原则，提倡分层设置作业，鼓励弹性作业。 第四、除写、算性作业外，加强口头和实践性作业。

第五、教师要及时认真批改作业，要求学生及时更正作业中的错误，进行检查，并做好作业讲评。对学习困难的学生要努力做到面批面改。

第六、对学生完成作业情况，如次数、时间、书写质量、正确率等都应作记录和等级评价，评语要以激励为主，在此基础上提出希望。 （七）课外辅导

辅导是教案的必要补充，是贯彻因材施教的一个重要措施，是实行分类指导、提优补差必不可少的一环。教师应在分

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析学生学习情况的基础上，确定分类辅导对象，增强辅导的针对性，注重对学生进行学习方法的指导。可利用学生上自习课期间，在可能的情况下当天的任课教师到场巡视，解答学生疑问。

辅导形式多种多样，重点应抓好两头。对学习轻松的学生要加强培养（指导阅读有关课外读物，或布置一些难度较大的习题，或定期组织有关科技活动等），发展其特长；对学习困难的学生应热情关怀，针对存在问题（学习态度、知识或智力缺陷、学习方法等）及时补课，耐心指导，帮助其克服学习上的困难。

总之，辅导要坚持因材施教、发展个性的原则，重在个别辅导和分类指导，坚决不允许占用学生休息时间搞全班性的补课，加重学生负担

业务学习内容 主讲人宋继龙

4月11日：学生成绩考查和教师教案工作总结

（八）学生成绩考查

考试是对学生知识能力的综合检查，是完成教案任务的一种手段。对教师掌握教案情况，总结经验教训，改进教案工作，提高教案质量有很大意义。

第一、明确考试目的要求，严格控制考试次数。统一考试每学期只进行期中、期末两次，须由学校统一组织。教师可根据教案重点和学生薄弱点进行有针对性地随堂检测。加强课堂教案信息反馈，提高教案效率。

第二、考前要制定科学的复习计划。要给学生上好复习课。复习要突出知识的内在联系，对所学知识进行综合归纳，帮助学生加深对知识的理解和记忆，进一步巩固技能技巧，形成综合运用的能力。

第三、做好命题工作。教师要严格按照课程规范和教材的要求全面考查学生的知识和技能发展情况。应当突出考试的激励、反馈、调整和改进功能，试卷的难易度要符合学生实际，不出偏题、怪题。考试考试命题要进行论证，未经充分论证的命题不得用于考试。

第四、统一考试应严格执行监考制度，客观反映教与学的水平。

第五、成绩评定要客观公正。既要有统一规范又要做到灵活掌握，看答题思路，鼓励学生的独特见解和创新精神，重视对学生分析和解决问题能力的培养。

第六、考试后要进行个人、年级和学校三级质量分析，总结经验，找准问题。弥补学生知识与技能方面的不足，并对学生及时进行反馈。中高年级要注意引导学生自我评价，正确认识自己学习中的优缺点，反思自己的学习方法，明确今后的努力方向。

第七、努力进行考试方法的改革，教师可通过口试、开卷、实验（实践）操作、综合性学习考察等多种考评方式，全面评价学生发展状况。对于成绩不满意的同学，可进行二次补考。 第八、坚决杜绝考试后排名次，按成绩给学生排序的现象发生。 （九）教师教案工作总结

教案工作总结是教师总结的重要组成部分，是继续提高教案水平，促进自身成长的基础和保证，其主要内容包括： 1、教案计划完成情况。 2、学生学习情况。

3、教研、教改方面的主要经验和体会或教改实验报告。 4、存在的问题和改进意见。 5、撰写教案论文情况。

4月25日：教科研经管工作制度 主讲人宋继龙

二、教科研经管工作制度 （一）教研工作的要求

教案研究是教案工作的重要组成部分，是探索改进教案方法的有效途径，是提高教案质量、促进教师专业化成长的重要手段。

第一，学校要组建教研机构，形成学校教研网络，制定教案研究制度。

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