内容发布更新时间 : 2024/5/23 2:31:40星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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学前教育科学研究方法教学资料-模拟题（二）

题 一、名词解释（每题 4 分，共 16 分） 1、 观察法： 2、 信度： 3、 行动研究： 4 、 四环节模式：

题 二、选择题（每题 2 分，共 20 分） 1、教育科研的目的是为了提高教育的理论和实践水平，为了更好地育人,研究过程中应避免对幼儿的身心造成不必要的消极影响和伤害。 这体现了学前教育科研的（ ）原则。

A.教育性 B.发展性 C.系统性 D.客观性 2、要研究儿童动作的发展，可以找到几组不同年龄段的儿童（如三个月，六个月，九个月），分别对他们动作的发展水平进行观察或测量，然后将几组儿童的发展水平进行对比，得出儿童动作发展的规律。 这属于（ ）研究。

A.横向 B.纵向 C.追踪 D.定量 3、（ ）记录的是独特的事件。

这些事件通常是观察者感兴趣的或是认为有价值、有意义的或是可以表现被试成长和发展的特殊事件。

A.实况详录法 B. 轶事记录法 C.日记描述法 D.时间取样法 4、（ ）又称干扰变量，是影响因变量但并非自变量的一切变量。 为保证实验的科学性，实验者必须对这些变量加以控制。

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A. 自变量 B. 无关变量 C.因变量 D.可能变量 5、问卷回收率一般不应低于。

A.70% B.80% C.90% D.60% 6、（ ）是考察与研究对象相关的各种活动成果，从中了解研究对象的情况，据以分析其发展变化并进行判断的一种研究方法。

A. 个案追因法 B.个案追踪法 C. 产品分析法 D.访谈法 7、以下关于量化研究与质性研究的描述，不正确的是（ ） A. 量化研究主要是运用已有的理论，从这些理论观点中发展出命题假设；而质性研究却不需要严格的界定研究的问题或假设，研究者通常是通过研究资料的收集过程逐渐建构理论概念。

B．量化研究通过归纳推理的方式进行研究，而质性研究则通过演绎推理的方式进行研究。

C．量化研究主要的研究目的是对研究对象做推论，可是，质性研究却认为每个研究对象都是独立的个体，根本无法推论到其他的对象。

D．量化研究对于抽样、研究设计、测量和资料分析等过程，都有严格明确的规定；质性研究却是采用比较弹性、开放的立场来对待研究的每一个环节。

8、行动研究的主体是( ) A．实际工作者 B．专家学者 C．被试 D．以上都不正确 9、被试有不参加研究的权利，有中途退出研究的权利。

这体现了科学研究的（ ）原则。

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A．自愿 B．匿名 C．保密 D．无害 10、有人需对小班做有关计算教育方面的实验。

所选的特定的幼儿园研究场所只有一个小班，距其他同类性质的幼儿园很远，来往不便。

在这种情况下，要进行教育实验，就只能选择单组实验的形式，而不适于采用等组实验方法。

这说明选择研究方法是应考虑（ ） A．考虑可行性 B．保证研究的科学性 C．多种方法综合运用 D．以上均不正确 AABBA CBAAA 空 三、填空题（每空 2 分，共 20 分） 1、科研论文的结构一般包括：

题目、研究者姓名、职称及所属单位、 、关键词、正文、注释 、附录和参考文献。

（摘要） 2、 是观察者不直接参与被观察者的活动，以旁观者的身份（可采取公开的，也可以采取秘密的方式）对观察对象进行的观察。

（非参与观察） 3、观察位置的选择需考虑两方面的因素，一是保证观察项目完整、清晰地落于观察者的视野之内，二是选择的位置应尽量保证 不受影响。

（观察对象） 4、无关因子控制方法有 、消除、恒定、平衡、抵消、统计控制和盲法。

（随机） 5、一份完整的调查问卷通常包括标题、说

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