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思维导图在英语语法教学中的应用研究

作者：全雨辰

来源：《青年时代》2017年第33期

摘 要：思维导图作为一种图形思维工具，在英语语法的教学过程中，能有效地提升学生的自学能力和教学效率，进而构建合理的英语语法学习体系，在英语语法教学中备受师生青睐。本文首先分析了思维导图用于英语语法教学的原因，进而分析了思维导图在语法教学中的具体应用，希望能为相关人员提供借鉴。 关键词：思维导图；英语语法；教学 一、思维导图用于英语语法教学的原因

随着经济全球化的不断发展，英语作为国际通用语言是我们必须掌握的一门重要语言。因此，我国从小学到大学都需要学习英语，也是重点考察的内容之一，不管是从应试角度还是自我提升角度，新时代的社会主义建设者都要学好英语。

英语作为一门外来语言，对很多人来说都是困难的，尤其是英语语法。英语语法内容繁多，而且分支也错综复杂，给学生学习造成了很大困难。同时，不同人的记忆力以及理解能力也是千差万别，对于理解能力较差或者记忆方面比较薄弱的人来说，要想很好地掌握英语语法是一项很大的挑战。

近年来，思维导图这一新生事物逐步出现在人们的视野中，这是一种表达发散性思维的有效图形思维工具，因为拥有良好的灵活性、直观性等优点，而被广泛运用于生活与学习的各个领域，自然在英语教学中也是备受老师与学生青睐。 二、思维导图在语法教学中的具体应用 （一）将思维导图应用到预习环节

预习是英语学习中一个非常重要的环节，巧用思维导读来预习英语语法课程能够有效地梳理出下一课学习的大致内容，使之在脑海中一目了然，具有总括性与条理性。用思维导图大致整理出各级的从属关系，能提升学生的概括能力与逻辑顺序，使英语语法学习更有条理。 以一般过去时（past indefinite tense）教学为例，在预习时要求学生了解一般过去时的定义、应用条件、时间状语的标志以及动词时态变化，将这些资料进行整合，制成一张思维导图。完成这样一张思维导图需要学生收集和整理相关资料，整理以后理清各级之间的隶属关系，并将从属关系通过不同的图层等级显示出来。当中有并列关系的，选用合适的表、并列的符号表述；如果是因果关系，用表因果关系的连接符号进行表述。这样在不知不觉中能够提升学生的逻辑思维能力以及资料整合能力，对于学生养成良好的学习习惯也是极为有利的。

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（二）课堂讲解与思维导图相结合

在课堂上，老师检查过学生预习形成的思维导图后，找出各个思维导图的优缺点以及每张思维导图忽略的地方，总结出大多数学生的侧重点，在接下来的授课中就能够有重点、有针对性地讲解。

教师可以将所有的思维导图进行整合，形成一个能够辅助课堂学习的最佳思维导图。同时，教师要挑选整体比较好的、侧重点突出的、逻辑关系清楚的优秀作品给其他学生借鉴，另外针对一些存在问题的作品重点指导，以便取长补短。

同样以一般过去时为例，学生可以运用能够很好地展现这一语法知识的思维导图来帮助学习。在这张思维导图中可以列举一些例题，包括典型的中考题型以及在经典英语学习材料新概念中的应用实例。对于过去式的变化规则，包括规则动词的变化以及不规则动词的变化可以有一个简要介绍。另外，学生还要将系动词和助动词存在肯定句、否定句、一般疑问句以及特殊疑问句的结构都一一列出。最后，学生还要概括一般过去时的用法。值得注意的是，这张图还能指出表示过去主语所具备的性格或者能力，这一用法在实际学习中虽然比较常见，但是很容易被忽视。综上所述，该思维导图在逻辑上很清晰，在结构上也比较全面。

在这一环节中，教师也要规范学生的思维导图绘制，一般情况下，思维导图绘制要经过以下几个步骤。在思维导图绘制时，一定要突出主题，主题要放在中间的位置；确定好每个分支，有几条分支就画几条线，为了区分，不同的分支可以选用不同的颜色来体现；箭头的连接一定要正确地反映逻辑关系。同时，思维导图一定要做到简洁明了，在图形绘制时只需要将能够准确表达意思的关键词写出即可；为了层次分明，中央线条要尽可能粗。课堂上运用思维导图不仅能使教学更加轻松，也能教会学生绘制思维导图。 （三）课程结束后，合理应用思维导图进行评价

教师可以将绘制思维导图作为课后作业，要求学生重新整理所学的内容，绘制新的思维导图，并且要求学生进行思维发散，应用所学知识设计简单的对话，并将其加入思维导图中，就能进一步完善思维导图，并且能够学以致用。这一学习环节能很好地检验学生对课堂所学知识的了解程度，思维导图框架的完整性能让老师一目了然地发现学生的知识漏洞，能让他们及时查漏补缺，十分直观且有效。并且，在课堂后完善思维导图也是对知识的进一步分解和掌握，学生对知识从总的概括到每一个知识点的细化，层层递进，所以绘制并完善思维导图是有效掌握知识点的一个好方法。 三、结语

通过绘制思维导图，学生不仅学会了一种新的记忆方式，而且在预习过程中，能够有效提升学生的逻辑思维能力以及语言组织能力。在课堂教学中，学生通过观摩老师给出的模板，进而对比自己的模板，能够发现自己的漏洞和不足。而且老师经过有针对性的讲解，能够及时解

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决疑难问题，从而能提高学习效率。另外，这种直观的表现方式，记忆快速，便于理解，能够很好地激发学生的学习兴趣。课后作业能够巩固学生的学习成果，思维导图的应用能起到很好的梳理作用，并且新的排版规划能够帮助学生查漏补缺，构建合理的学习体系。总之，思维导图在高中英语教育中起到了很好的作用，思维导图的建立有利于学生与老师对其所思考的问题进行全方位和系统的描述与分析，并且灵活而具有发散性，有助于展开联想，从而有效提升老师的教学能力与学生的自学能力和课上课下的学习效率。巧妙运用绘制思维导图来学习英语语法，能有效地将知识点进行整合、分类，进而提升学习效率和学习效果，是一种高中英语语法学习的好方法。 参考文献：

[1]谷秀静.思维导图在高中英语语法教学中的应用研究[D].济南：山东师范大学，2016. [2]何方平.思维导图在高中英语教学中的应用研究[D].芜湖：安徽師范大学，2013.