内容发布更新时间 : 2024/12/24 9:29:39星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

公开课教学设计 综合性学习《难忘的小学生活》作文指导

张金镇土地口小学 马于庭 一、教材分析

本次习作指导为人教版六年级下册第六单元《综合性学习》——“成长足迹”中的第二条活动建议。小学六年的生活，在人生的旅途中是极为重要的第一站。六年的时光，孩子们从天真的“小不点”成长为翩翩少年，从懵懵懂懂的娃娃成长为有理想、有知识、有文化的小学毕业生。在这儿，孩子们与老师和同学结下了深深的情谊。六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事。在即将毕业离开母校的时候，翻开尘封已久的照片，追忆往事，拿起笔，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，作为永久的珍藏。同时，进一步激发学生学语文、用语文的兴趣，进一步提高学生的语文素养。

次习作可写的内容是相当宽泛的。内容主要是回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或一次活动等。 二、教学目标 知识与能力：

1、学会审题与选材，做到中心明确，选材恰当、典型。

2、指导学生抓住特点，理解写人必须通过人物的语言、动作、肖像等来刻画、突出人物的特点和形象。使塑造的人物血肉丰满。 3、 指导学生表达要有条理，善于表露自己的真情实感，能够在文章中突出“难忘”二字。

三、过程与方法：

围绕“难忘的小学生活”，回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。体会老师对学生的爱。 情感、态度与价值观：

感受老师对学生浓浓的爱意，同学之间的情谊，自己对母校的留恋。能够通过文章内容表达对老师、同学和母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 四、教学重难点

抓住特点，运用细节描写塑造人物。 五、教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入，。 岁月悠悠，时间飞逝，曾经渴望成为高年级同学的你们转眼间就要结束六年的小学生活。六年，六年的小学时光，仿佛被轻轻地刻录成了一盘磁带，在不经意间，向白色的尾头转动着，今天，让我们在这里轻轻地倒带，再倒回那多彩多姿的小学生活……今天我们的作文内容就跟小学生活有关。 出示作文题：

不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘的小学生活”这个主题，提起笔来，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一件事，难忘的一节课或者是难忘的一次活动。

题目自拟。

你读出了哪些要求？里面出现频率最多词语是哪个？ 二、指导审题，拓展思路。

1、读了这个作文题，你觉得我们可以写哪些内容？出示《难忘的小学生活》 2、你打算写什么？如果写人，你觉得你小学生活中哪些人最让你难忘？ 3、如果写事，你有哪些难忘的事？ 4、如果不写人与事，你打算写什么？ 5、拓展：在整个小学生活里,如果哪个地方让你的心儿能够停留,你会停留在哪里? 三、指导写法

1、怎样写好这篇习作呢？这节课老师教你们一招：出示细节描写。 2、合作学习：（出示例文）边看边想每个片段主要写了什么？又是怎样写的？然后互相讨论学习，完成例文下的填空。相机小结。

3、回顾课文写法：回忆本组“阅读材料”中五篇课文的写法。他们的老师是怎样的呢？作者是怎样表达他们的感恩之心？思考，填写表格。 5、小结：

1、写人文章一定要抓住人物的特点，记事文章一定要把事例写具体、写生动。 抓住人物语言、动作、神态、心理或环境、场面进行细致入微地描写，我们的文章就生动、具体！人物的品质或特点才突出、文章才真情实感。 2、本次习作要体现一个“真”字，突出一个“新”字。“真”：材料要真实，情感要真切。“新”：选材角度要新，构思立意要新，写出文章的个性来。 四、提示注意事项

1、给你的文章选择一个好的文题。 （“出示”一个新颖别致、独具魅力的标题尤为重要。好的作文题目能快速抓住阅卷者的眼球，让人“一见钟情”。） 2、先写一个简单的提纲。（有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。）

3、文题不限，散文，记叙文，诗歌都可以。

4、文章注意详略得当，不可面面俱到，平均使力。（1、突出重点， 2、主次分明，3、点面结合，4、给读者留下深刻的印象。） 五、学生写作。