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六年级下册试卷与教案

第一单元 负数

1．选取学生熟悉的生活素材，加深对负数意义的理解。教材注意结合学生熟悉的生活情境，选取学生感兴趣的素材，帮助学生更好的理解负数的意义，单元 教材 分析 体会正数和负数可以表示两种相反意义的量。 2．初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。在学生初步认识负数后，教材帮助学生进一步感受负数的意义，并初步建立数轴的模型，让学生体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。 一、知识与能力 在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读写正确和负数，知道0既不是正数也不是负数。 单元 教学 目标 二、过程与方法 初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，本验数学与生活的密切联系 三、情感态度与价值观 1.能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。 2.培养团结协作的精神和实事求是的科学态度。 单 元 训 练 重 难 点 重 点 难 点 在熟悉的生活情境中，了解负 了解负数的意义及负数与正数的关系。 数的意义，会用负数表示一些日常 生活中的问题。 单元 课时 安排 本单元总课时: 4课时 1.认识负数…………………………………1课时 2.比较大小…………………………………1课时 3.练习课..........................................................1课时 4.单元测试…………………………………1课时 六年级下册试卷与教案

第 一 课 时 课 题 授课班级 六年级 认识负数 授课人 主备人 授课时间 张生福 一、知识与技能 结合具体情境，了解负数产生的过程、意义，对负数有初步的认识。 二、过程与方法 课时目标 使学生能正确地读写负数。 三、情感态度与价值观 能对生活中有关负数的事物产生兴趣。 教学重点 认识负数和理解负数的含义。 教学难点 结合具体情境，说明相反意义的量。 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 1、说说对温度的认识。 2、揭示课题：今天我们一 独立思考后，同桌起来认识一个新朋友——情景引入 负数。 交流。 板书课题：负数 1、教学例1 学生观察图画，认（1）观察课本的情境图，说一说从图上了解到哪些真思考。 信息？还想知道什么？ （2）组内交流，讨论 （3）教师简要说明 1) “°”表示度 探索新知 2) “℃”表示摄氏度 3) 零下16℃用“-16℃表 示 “-”是负号，表示比0℃低 4) “16℃用”+16℃表示 “+”是正号，表示比0℃高 六年级下册试卷与教案

2、教学（例2） （1）出示银行存折，观察存折中的数据 （2）以500和-500为例，说明什么是相反意义的量 3、认识负数 （1）什么是负数 （2）什么是正数 学生拿出课前准备的存折。 （3）关于0，0既不是正学生自己概括归纳。 数也不是负数 巩固练习 完成“做一做”的1.2题 学生独立完成。 今天这节课你收获了什么？跟同桌说一说 布置作业 师生共同小结 课堂小结 完成课本练习一的1～3题。 认识负数 为了表示两种相反意义的量，这里出现了一种新的数，像-16、-500、板书设计 3-0.4、-，……这样的数叫负数。 8-16 读作：负十六 -500 读作：负五百 3-0.4 读作：负零点四 - 读作：负八分之三 8课后反思