内容发布更新时间 : 2024/5/6 21:41:23星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
小学语文人教版（部编）一年级上册《汉语拼音3bpmf》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
【理论依据】
《语文课程标准》中指出学生应“在实践中学习、运用语文。” “汉语拼音能力的评价，重在考察学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。” 在教学过程中，我锻炼学生借助拼音拼读、学习汉字。让他们懂得拼音是学习汉字的助手，知道学好拼音的重要性，懂得学以致用。 《语文课程标准》中还指出“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”趣味性是低年级教学的关键，在情境中学，在愉悦的氛围中学，不仅使学生增加了对学习拼音的兴趣，还使他们的记忆更加深刻。 【教材分析】
在学习完两拼音节后，本课出现了4组关于两拼音节的练习，帮学生在充分的练习中巩固知识。出现的练习均为按声母分类拼读的形式。
本课教材中设计了借助图片识记汉字的环节，让学生在情境中，观察图片，发挥想象，借助拼音识记汉字。这些方法使学生的记忆不止停留在书面，更将知识牢记于心。词语中还涉及了轻声的教学。 【学情分析】
本课给出的拼读练习是以书面的形式，按照声母进行分类练习。考虑到低年级学生的生理和心理的特点，久坐或重复单一活动容易分神，我就设计了情境中学的环节，让同学们在给音节朋友过生日的氛围中练习拼读。
这节课中出现的配图识字能让学生直观地掌握课中出现的两个生字，借助图片、拼音学习，降低了识字的难度，让同学们学起来轻松，记起来牢固。这是同学们第一次接触轻声，学习轻声音节时，同学们通过自己的观察发现不同，我再进行指导，学生们很快就掌握了读好轻声音节的方法。最后学习书写音节时，对学生有些难度，因为这是联系本课延伸出的提升环节，同学们有书写字母的基础，我便给出方法帮助学生提升，让学生抄写bà、mā这两个音节时“按照顺序，抄写字母，最后别忘戴帽子。”通过这样的顺口溜学生轻松地越过难点，初步掌握了抄
写音节的方法。 【教学目标】
1、掌握两拼音节的拼读方法，能将声母b、p、m、f与带调韵母a、o、i、u相拼，做到拼读准确。
2、借助图片认识“爸、妈”两个生字，能读准词语中的轻声。 3、能正确抄写两拼音节。 【教学重点及难点】
教学重点：掌握两拼音节的拼读方法，能将声母b、p、m、f与带调韵母a、o、 i、u相拼，做到拼读准确。
教学难点：借助图片认识“爸、妈”两个生字，能读准词语中的轻声。 【教学设计】 一、 复习两拼音节
师：上节课学的你们还记得吧，想好，怎么把它们读准。读声母时要注意？ 生：轻又短 师：找同学试试。
师：上节课我们学习了两拼音节的拼读口诀，谁来说说。跟读词卡。（男、女） 生：前音轻短后音重，两音相连猛一碰 二、 情境中练习拼读
今天拼音朋友们要去森林里给fú宝宝过生日，他们9:00在蘑菇林前集合，在哪集合呀？谁来了我们就帮他们签到吧。你们愿意么？ （一）b与其他韵母拼读
（1） 你先来读读他与其他韵母小朋友组成的音节吧。 （2） 找小老师带领大家读一读。
评价：真好，他注意了？（前音轻短后音重）谁再读读。 （3） 我们开火车读读。 （二）p与其他韵母拼读
（1） 你自己读读它与其他韵母组成的音节朋友吧。
（2） 和同桌小朋友互相读读，一人读一个，如果他读的不准帮他纠 正一下吧。
（3） 小组汇报读。
人到齐了，他们一起前往f家，你可能要问了，m怎么没来，他们呀是去f家帮忙了。
（4） 他们边走边聊说着自己可棒了，很多词语里面都用到他们了呢， 你猜他们会怎样说？
师：如果你是pá你会怎样说？你平时在哪些词中听到过这个音？ 生：爬山的爬就是这个pá（披肩、泼水） （三）m与其他字母拼读
走着走着就到了，m说我早就到了，已经准备的差不多了，你看我还叫来了朋友帮忙。看看它的朋友都是谁呀？
（1） 你快来读读它和别人组成的音节吧。 （2） 拍两下手读。 （3） 小组带读
（4） 之前我们学了一个生字，它的音节伙伴就藏在里面，他是？生： 目
你看拼音是汉字的好搭档，它可以帮助我们学汉字呢。
（5） m说的音节朋友还可以放在句子中，和其他词语组成一句话呢， 你们想想，可以是什么句子。（mù mī mǐ）
生：我们家的家具都是木质的。/妈妈一看到我眼睛就笑眯眯的。/我最喜欢吃米饭。
（四）f与单韵母的拼读
f终于出场了，他和他的朋友为大家端来了很多可口的饭菜，请大家去饭厅用餐，看看都有什么好吃的呀。他们介绍起自己的手艺，笑的都合不上嘴。 这时，大家拿出了惊喜，蛋糕，朋友们可用心了，在蛋糕上写了用f组成的音节。 （1） 你自己读读吧。 （2） 找小老师读读。
我们一起为他点上蜡烛，唱一首生日歌吧。小f可开心了，连声
向大家道谢。他的爸爸妈妈给他准备了什么礼物呢？ 生:为他准备了黄色的气球。
三、 看图，借助拼音学习生字