内容发布更新时间 : 2024/11/14 14:41:17星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
第一部分 技能选择题（2010112） ( 1 一100 题，共100 道题）
（注：红色为最终确认的选择，蓝色为最初选择的答案，供学习参考） 本部分由十一个案例组成。请分别根据案例回答1 - 100 题，共100 道题。每题1 分，满分100 分。每小题有一个或多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选，该题不得分。 案例一：
一般资料：求助者，男性，15岁，初中三年级学生。
案例介绍：求助者很喜欢班里一位漂亮女同学，经常有拥抱她的冲动。三个多月前梦到和她拥抱。此后总想着梦中的事，上课时心神不宁，不能安心学习，成绩下降。母亲觉察后严厉地批评了他，让他不要胡思乱想。这使他感到犯了错误，但又控制不住地想那位女同学。现在面临中考，担心考不上好学校，常常失眠，很苦恼，由母亲带来进行心理咨询。
心理咨询师观察和了解到的情况：求助者从小性格内向，不善与人交往，父母管教很严，懂事听话，遵守纪律。 多选：1 、该求助者最主要的症状表现包括（ ）。
（ A ）强迫 （ B ）抑郁 （ C ）焦虑 （ D ）恐惧 单选：2 、对该求助者的诊断可能是（ ）。
（ A ）一般心理问题 （ B ）精神疾病 C ）严重心理问题 （ D ）强迫性神经症 多选：3 、在本案例中心理咨询师可引导求助者（ ）。
（ A ）转移注意 （ B ）学习掌握生理常识 （ C ）批判自我 （ D ）保持正常异性交往 多选：4 、该求助者心理问题的特点包括（ ）。
（ A ）内心冲突明显 （ B ）存在认知错误 （ C ）人格障碍明显 （ D ）社会功能受损 单选：5 、探寻该求助者产生心理问题的原因时可以认为（ ）不明显。
（ A ）生理因素 （ B ）社会原因 （ C ）人品因素 （ D ）认知原因 多选：6 、心理咨询师在本案例中了解到的情况包括（ ）。
（ A ）个性特征 （ B ）成长经历 （ C ）学习成绩 （ D ）情绪体验 多选：7 、与该求助者的咨询谈话，应考虑的因素包括（ ）。
（ A ）年龄特征 （ B ）性格特征 （ C ）问题特征 （ D ）文化特征 多选：8 、针对本案例划分的心理咨询基本阶段包括（ ）。
（ A ）咨询阶段 （ B ）诊断阶段（ C ）巩固阶段 （ D ）评估阶段 单选：9 、按古希腊学者希波克拉底的观点，收集该求助者资料时最重要的是（ ）。
( A ) who （谁） ( B ) what （什么） ( C ) why （为什么） ( D ) how （怎样） 多选：10 、对该求助者梦的内容，心理咨询师妥当的傲法包括（ ）。
（ A ）告诉班主任 （ C ）与家长交流 （ B ）实行保密例外 （ D ）遵守保密原则 单选：11 、验证临床资料的可靠性时，以下方法正确的是（ ）。
（ A ）借助录音资料 （ B ）进行心理测验 （ C ）根据既往经验 （ D ）进行反复询问
案例二：
一般资料：求助者，男性，18 岁，高中三年级学生。
案例介绍：半年前的一天，求助者乘公交车回家，人多拥挤，碰了一位女孩，并踩了她的脚，女孩厌恶地骂他有病。当时自己觉得心跳加快、脸红。从此，只要见到异性，就很紧张、慌乱，此后上课时注意力无法集中，无法安心学习。后来发展到与同性、与老师交往也不敢看对方。明明知道没什么可害怕的，但就是控制不住。从此，很少参加集体活动，与同学越来越疏远，感觉没有人可以理解、信任和帮助自己。自卑、孤独，情绪很不稳定，学习成绩明显下降，无法坚持正常学习。与家人交往尚正常，但言语较少。
心理咨询师观察和了解到的情况：求助者从小腼腆，家中来客人经常避而不见。不太与人交往，伙伴较少。学习成绩一直较好。求助者衣着整齐，有礼貌，表情不自然，情绪较低落，不敢与心理咨询师目光接触。 多选：12 、本案例中求助者出现的情绪症状包括（ ）。
（ A ）焦虑 （ B ）抑郁强迫 （ C ）恐怖 （ D ）强迫 单选：13 、 对求助者的初步诊断可能是（ ）。
（ A ）一般心理问题 （ B ）场所恐怖症（ C ）严重心理问题 （ D ）社交恐怖症 单选：14 、该案例中最妥当的咨询方法是（ ）。
（ A ）认知行为疗法 （ B ）厌恶疗法 （ C ）系统脱敏疗法 （ D ）暴露疗法 多选：15 、双方商定的咨询目标是将抑郁和焦虑水平降低到一半左右，该目标属于( )。 （ A ）近期目标 （ B ）长期目标 （ C ）具体目标 （ D ）最终目标 多选：16 、咨询中如果使用贝克的认知治疗方法，具体技术包括（ ）。
（ A ）识别自动性思维 （ B ）坦诚交流技术 （ C ）识别认知性错误 （ D ）真实性验证 多选：17 、该求助者出现了（ ）。
（ A ）人格缺陷 （ B ）人际关系障碍 （ C ）思维迟缓 （ D ）智力轻度受损 单选：18 、该求助者（ ）。
（ A ）植物神经功能正常 （ B ）不回避社交活动 （ C ）社会功能明显受损 （ D ）感到生活无意义
多选：19 、为探讨该求助者产生心理问题的原因，可以选择的心理测验包括（ ）。 （ A ）症状自评量表 （ B ）瑞文智力测验 （ C ）明尼苏达多项个性调查表 （ D ）生活事件量表 多选：20 、如果采用系统脱敏疗法，其基本步骤包括（ ）。
（ A ）测量焦虑水平 （ B ）学习放松 （ C ）构建焦虑等级 （ D ）逐级脱敏 多选：21 、治疗恐阶J 性神经症采用冲击疗法，其特点包括( )。
（ A ）方法简便 ( B ) 痛苦大 （ C ）绝对有效 （ D ）是首选
单选：22 、实施系统脱敏训练时，进行下一级训练的前提是每次放松后的焦虑分数必须低于（ ）。 ( A ) 20 分 ( B ) 25 分 ( C ) 30 分 ( D ) 35 分
案例三：
一般资料：求助者，女性，40 岁，外企公司职员。
案例介绍：求助者半年前做了乳腺手术，为良性肿瘤。因害怕癌变，感到紧张、害怕，经常出现心慌、气促等症状。术后出现烦躁、易激怒，兴趣降低，但尚能坚持工作和操持家务。最近3 个月症状加重，常常坐卧不宁，时常出现胸闷、心悸、出汗、失眠等症状。有濒死感，每次发作持续半小时至1 小时，整日处于惶恐不安之中，感觉太难受了，甚至有想死的念头，但没有勇气去死，经常无缘无故地找丈夫吵闹。怕听收音机，怕看电视，怕人打扰，但周围无人时又感到十分孤单。看到离婚或丧偶的女性则触景生情，心中出现“一阵阵绞痛”。现在已不能坚持工作和操持家务。由其丈夫陪同前来咨询。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格较内向，做事认真谨慎，工作压力大，最近单位准备精简人员。 多选：23 、该求助者的躯体症状包括（ ）。
（ A ）手脚麻木 （ B ）恐惧、紧张 （ C ）呼吸急促 （ D ）胸闷、心悸 多选：24 、对该求助者的诊断依据包括（ ）。
（ A ）治疗经历 （ B ）情绪体验（ C ）医学检查 （ D ）身体症状 单选：25 、对该求助者的初步诊断最不可能的是（ ）。 （ A ）恐怖性神经症 （ B ）惊恐障碍
（ C ）焦虑性神经症 （ D ）混合性焦虑抑郁障碍 多选：26 、对该求助者做鉴别诊断时需要考虑（ ）。 （ A ）适应障碍 （ B ）疑病性神经症
（ C ）躯体形式障碍 （ D ）抑郁性神经症
单选：27 、看到离婚或丧偶的女性则触景生情，出现“一阵阵绞痛”说明其出现了（ ）。 （ A ）幻觉 （ B ）泛化 （ C ）妄想 （ D ）强化 多选：28 、该求助者“怕听收音机，怕看电视。怕人打扰”，说明其（ ）。
（ A ）神经过敏 （ B ）易疲劳 （ C ）感觉过敏 （ D ）易兴奋 单选：29 、心理咨询师区分烦恼和焦虑应掌握的要点是：是否有（ ）。
（ A ）明显的情绪 （ B ）痛苦的体验 （ C ）健康的心态 （ D ）现实的内容 多选：30 、引发该求助者心理问题的原因包括（ ）。
（ A ）性格因素仁 （ B ）认知因素 （ C ）智力因素 （ D ）职业因素 多选：31、按照许又新教授关于神经症病程的评分标准，正确的包括（ ）。 （ A ）病程2 个月为1 分 （ B ）病程6 个月为2 分 （ C ）病程9 个月为2 分 （ D ）病程12 个月为3 分 多选：32 、该求助者遇到的负性生活事件包括（ ） 。
（ A ）乳腺手术 （ B ）家居环境不良 （ C ）夫妻离异 （ D ）单位精简人员 单选：33 、该求助者（ ） 。
（ A ）无判断力 （ B ）社会功能中度损害 （ C ）无自知力 （ D ）社会功能严重损害
案例四：
一般资料：求助者，女性，36 岁，己婚，音乐教师。
案例介绍：两年前，求助者应聘到某成人高校教音乐课，虽然工作轻松，收入较高，但是自己辛辛苦苦备了课，学生却总是迟到，一堂课就几个学生听。她觉得很失落，没有成就感，感觉工作非常无聊，慢慢对音乐也没有兴趣了，经常失眠、头痛。求助者对现状不满，生活缺乏激情，有一个可爱的孩子，但她感觉不到有孩子的乐趣。非常苦恼，偶有自杀的想法。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者衣冠整齐，谈吐清晰，从小娇惯，意志较薄弱，遇到困难退缩，不善与人交往。 下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话： 心理咨询师：什么原因使您感到失落？ 求助者：工作很无聊，我没有成就感。
心理咨询师：您说学全不爱学习，自己感觉工作无聊，是这样吗？ 求助者：是的，我不喜欢这个学校，也不喜欢这里的学生。
心理咨询师：假设您的丈夫是山里人，您得和他一起生活，可是那里缺水，需要到三十里外的地方去担水，您才能洗脸、刷牙，您怎么办？
求助者：那我就不洗脸、不刷牙了。
心理咨询师：您是这么认为的，可那里是不是还会有人去三十里外的地方担水？求助者：是，确实会有，可如果要那么费劲的话我宁可不做。
心理咨询师：您说想改变这种状态，而您自己又做了什么呢？
求助者：（沉默半分钟）我知道您的意思，可我现在连弹琴的兴趣都没有了，还能干什么？我们学校很多老师都忙着评高级职称，我觉得好笑，那有什么意思，这世界无聊的事太多… … 心理咨询师：您似乎对什么都没兴趣了，您怎么看自己呀？ 求助者：我是个毫无价值的人。
心理咨询师：您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值。 求助者：（沉默）… …
多选：34 、“您说学生不爱学习，自己感觉工作无聊，是这样吗？\，这句话使用的技术包括（ ）。 （ A ）解释 （ B ）内容表达 （ C ）释义 （ D ）内容反应 单选：35 、该求助者说“那我就不洗脸、不刷牙了”，所表现的是（ ）。