内容发布更新时间 : 2024/10/24 10:20:36星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
《项目一 数控系统的连接与调试》之《任务二 伺服驱
动系统的线路连接与调试》教学设计
【授课科目】数控机床安装与调试 【授课课时】3学时(180分钟) 【授课对象】高职，二年级 【所属专业】数控设备应用与维护 【学生人数】40人
【实训设备】THWMZT-1B型数控铣床装调维修实训系统10台 【实训场地】数控装调一体化教室 【授课教师】
一、 教学目标设计 （一） 学情分析
学生为高职大二下学期的学生，学习基础较好，且经过前几学期的学习，学生已经具备了机床电气控制的基本原理知识，能够识读普通机床电气原理图，对机床低压电气元件的安装及接线、布线等技能有了一定的基础。且经过本课程前一任务FANUC 0i mate MD数控装置的认识学习，已经对系统有了初步的认知。
（二） 教学目标
作为数控设备应用与维护专业目的是培养具有数控设备装配、调试与维修高技能复合型人才，面向这个这个专业的职业岗位有数控装调、数控维修等，要求从事这个岗位的技术人员具备对数控机床的硬件安装调试能力。根据《数控系统连接与调试》教学大纲和《数控机床装调维修工国家职业标准》考虑学生的现实发展水平，确定本任务的教学目标为：
◎知识目标
（1） 能说出FUNUC SVM20i伺服驱动器及FUNUCβis4/4000伺服电机各接口的名称及连接方法；
（2）能说出光纤与电线传输的区别和特点，并正确区分； （3）能说出FANUC伺服驱动系统的上电顺序； ◎能力目标
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（1） 全部学生能够按照电气原理图独立熟练地对由FANUC 0i mate MD, FUNUC SVM20i, FANUC βis4/4000组成的数控伺服驱动系统进行线路硬件连接，并达到国家的接线布线工艺；
（2）90%的学生在理解原理的基础上能够独立按照FANUC伺服驱动系统的上电动作顺序通电试运行；
（3）能够对通电之前的安全检查并记录及对通电时的应急处理； ◎素质目标
（1）感受学习数控装调的乐趣，激发学习兴趣；
（2）通过实践操作，养成认真记录、规范操作和安全文明生产的职业习惯。 （3）小组完成任务，分工合理，迅速有效沟通，有团队意识感。
二、 教学内容 （一） 内容设计
根据教学目标，本任务选取THWMZT-1B型数控铣床装调维修实训系统的伺服驱动系统线路的连接与调试作为教学内容。学生通过完整的工作过程，即任务引入、获取信息、任务实施、学习评价和任务拓展，可以掌握工作过程知识，包括FANUC SVM20i伺服驱动各接口的名称及连接方法，FANUC βis4/4000伺服电机的特性及连接方法，以及由它们构成的数控铣床伺服驱动系统的连接与调试方法等技能，并培养学生学习数控装调与维修的兴趣，养成良好的规范操作、安全文明生产的职业习惯。
（二） 教学重点、难点及处理
教学重点：FANUC SVM20i伺服驱动各接口的名称及连接方法；
处理方法：对于FANUC SVM20i伺服驱动是FANUC数控伺服系统的核心组件，该组件接口多，控制功能复杂。针对此教学重点，在对本任务的教学设计中除了在整体上采用了任务驱动法和引导文法，并落实“做中教，做中学”职业教育理念，同时倡导以学生为主体，让学生学有所乐，教师要以激发学生学习兴趣为切入口，寻找学生的入趣点，发挥学生的主体作用，让学生愿意学习，并参与其中，使课堂成为有活力的课堂。
教学难点：FANUC伺服驱动系统的上电顺序
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处理方法：根据以往的经验90%的学生可以在规定时间内按照原理图及任务书把伺服驱动系统的线路连接起来，但其中30%的学生对其动作原理思路不是很清晰，为了解决这一教学难点，采用了“尝试教学法”。让学生按照自己想法顺序打开相应的断路器开关，观察记录现象，直到找到正确的伺服上电顺序。并用“提问法”引导学生思考，帮助分析FANUC伺服驱动系统的上电动作原理。为了让已经理解的学生理清思路，巩固知识并锻炼表达能力，采用“互助法”，让已经会的学生教不会的学生。此方法经验证行之有效。
（三） 教学资源
1. 教学场地：数控装调一体化教室
衣帽存放门 多媒体 任务实施区：配备THWMZT-1B型数控铣床装调维修实训系统10台；工具放置台10台。
资料查询区：配备10台可上网查询的电脑，书柜：存放设备使用说明书，系统连接、参数、维修手册，变频器说明书，相关参考书等资料。
集中教学区：配备多媒体1台，40人桌椅。
工具存放区：存放维修电工工具、万用表，测电笔等机床维修工具。
2. 教学材料：《任务二 伺服驱动系统线路连接与调试任务书》; THWMZT-1B型数控铣床装调维修实训系统使用手册；FANUC 0i-D/0iMate-D简明联机调试手册；
（四） 教学方法
1. 教法：本节课采用教师引导下的合作学习模式，运用多媒体演示法、同质分组、异质分组、交流法、讲授法、动手实践等多种教学方法，并交叉使用贯穿于整个教学过
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