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培养指导青年教师情况记录表

指导教师姓名 陆卫国 青年教师姓名 吴月华 学 科 语文 带教指导年级 高三 时间 07学年第2学期第11周至第20周 时间 班级 上课主题 5.13 高三14 高考语文考前演练长宁卷文言文阅读、徐汇卷现代文阅读（一）讲 评。 听5.14 高三4 高考语文考前演练徐汇卷现代文阅读（二）古诗阅读、文言文阅读课 （一）讲评。 情5.20 高三14 高考语文考前演练浦东卷古诗文部分讲评。 况 栏目 存在问题 建议与对策 备课尚不够精细。如：对试卷备课一定要下足功夫，力求精细。对试备课讲评课，备课时未备好答题方法的卷讲评课，一定要备好对各种题型的答题方情况 指导，只告诉学生答案，未讲清楚法的指导，只有这样，才能使学生举一反三，为什么这样答。 触类旁通，从而提高课堂教学实效。 20世纪八十年代初，钱学森先生在创导重视教师的主导作用，轻视学思维科学研究时精辟地指出：“各个学科教学中的核心问题也是思维研究和思维训练的问课堂生的主体地位，教师讲得多，学生题。”能力是不能靠灌输的。应引导学生多探教学 自主探究、思考少，不利于学生能力的生成。 究，多思考，使学生通过不断的探究、思考 提高认读理解、分析综合、鉴赏评价的能力，从而达成教是为了不教的教学目标。 应认真研究不同层次学生的学习现状，作业 作业设计的针对性、层次性不够从不同层次学生学习的实际情况出发，努力设计 强。 提高作业设计的针对性、层次性，以切实提高作业的有效性。 课外 课外辅导的主动性、及时性、经 课外辅导应努力做到主动发现学生学习辅导 常性还不够。 中存在的问题，及时加以辅导，并能持之以恒，经常辅导。 对现代文阅读中的词语解释，词语在特定的语言环境中有特定的意练习讲评时未强调一定要解释这一词语义。一定要引导学生强化这一意识，根据语讲评 的语境义。 言环境理解、解释词语的意思。 基本上照搬参考答案，缺少自参考答案未必全部正确，应自主探究，主探究、自我见解。 有自己的见解。 说明：请指导教师于期末考试结束将此表交师资管理处。

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