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陕西省教育质量提升督导评估 316 工程指标体系（初中）

一级指标 二级指标 1．全面贯彻党的教育方针。坚持新时代中国特色社会主义办学方向，办学思想端正，目标 明确，在校园醒目位置和会议室布置有宣传党的教育方针的内容；落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；贯彻教育法律法规，依法办学、规范办学、诚信办学；强化学生的认知能力、合作能力、创新能力、职业能力等关键能力培养，全面提高教育质量，努力办好人民满意的教育。 2．全面落实立德树人根本任务。坚持德育为先，落实《中小学德育工作指南》，把德育与智育、体育、美育、劳动实践教育有机结合起来，德育工作纳入学校发展规划和各项管理制度， 融入各项活动和学生学习生活的全过程；开展理想信念教育、时代精神教育、道德教育、社会责任教育，以及法治 评分标准 分值 得分 共 4 项， 每项 4 分 16 分 教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育等；德育工一 、 办学方向 （150 分） 作机构健全，学校教育、家庭教育、社会教育有机结合，用好自然资源、红色资源、文化资源、体育落实，体现时代性、科学性、实效性，发挥德育课堂教学主渠道作用，加强网络环境下的德育工作；建立德育基地、劳动基地、社会实践基地，定期组织学生参加社会实践活动，研学旅行纳入学校教育教学计划，每学年安排 1 次。 3．培育和践行社会主义核心价值观。把社会主义核心价值观的基本要求融入教育教学全过程；学校张贴社会主义核心价值观 24 字或书写在醒目位置，学生熟练背诵，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生社会责任感、创新精神和实践能力；开展诚实守信、文明礼貌、遵纪守法、勤学好学、节约环保、团结友爱主题系列活动；组织学生参加力所能及的志愿服务和社会公益活动；组织学生到博物馆、科技馆、青少年校外活动中心、中小学综合实践活动基地等开展综合实践活动。 共 5 项， 20 分 资源、科技资源、国防资源、企事业单位资源的育人功能；德育工作载体符合学生实际，落细、落小、每项 4 分 共 5 项， 每项 3 分 15 分 16 1

一级指标 二级指标 评分标准 分值 得分 4．传承和弘扬中华优秀传统文化。大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；大力开展中国特色社会主义宣传教育和中国梦主题教育活动；大力引导师生树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；大力改善时事教育，举办时事课堂展示、展览、参观等活动；建立爱学习、爱劳动、爱祖国教育长效机制，学校校徽、校歌、共 7 项， 14 分 校训等内涵发展体现文化的传承与发扬；开展“家训、家规、家教、家风”的征文、主 题班会、每项 2 分 演讲等活动，开展少年传承中华传统美德系列教育活动；把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，开设经典诵读、规范汉字书写、中华礼仪、传统技艺等必修课、地方课程和校本课程，利用课堂教学、社团活动渗透中华优秀传统文化的教育。 5．党建工作。学校党组织健全，发挥政治核心和战斗堡垒作用；“两学一做”等主题教育活动常态化制度化，坚持民主集中制原则，组织生活正常；学校党的组织参与重大事项决策并监督实共 5 项， 施，全面从严治党，落实党风廉政建设主体责任，落实党政同责、一岗双责、失职追责的总要求；20 分 一 、 办每项 4 分 党员牢固树立“四个意识”（政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识），廉洁自律，先学方向 （150 分） 锋模范作用发挥较好，无严重违规违纪行为；教职工对学校党建工作的满意度 95%以上。 6．学校发展规划。制定学校中长期发展规划和年度实施计划；制定提高教育质量的专项规划或方案；学校的中长期发展规划、年度实施计划、提高教育质量专项规划均有较强的操作性， 实共 3 项， 9 分 每项 3 分 施工作的具体成效定期提交教代会评议。 7．现代学校制度。建立依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校管理制度， 完善以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制；依法依规制定学校章程并公布实施，指定专人负责学校法制事务或聘请专业机构、人员作为法律顾问协助学校处理法制事务；完善校长负责制，民共 5 项， 办学校实行理事会或董事会领导下的校长负责制，定期召开校务会议，民主决策学校重大事项；20 分 每项 4 分 教代会每学年至少召开 1 次，涉及教职工切身利益及学校发展的重要事项提交教代会讨论通过（教职工 80 人以上的学校建立教代会制度、80 人以下的学校定期召开全体教职工大会）；实行校务公开，设置信息公告栏。 16 2

一级指标 二级指标 评分标准 分值 得分 一 、 办学方向 （150 分） 8．促进教育公平。提高普及水平，学区内适龄少年免试就近入学，入学率 100%，无辍学， 巩固率达到 99.91%；接收符合条件的适龄残疾少年入学，“三类”残疾少儿入学率 90%以上；建档立卡贫困家庭学生全部入学，无辍学；完善政府主导、家庭尽责的农村留守儿童保护、救助、共 5 项， 教育、关爱服务体系，按照教育部门的统一部署，保证留守儿童和进城务工人员随迁子女入学， 每项 4 分 20 分 确保每一名学生不因贫辍学；履行控辍保学的相关职责，建立控辍保学动态监测机制，落实辍学学生劝返、登记和书面报告制度。 9．配合责任督学挂牌督导。配合督导机构和责任督学督导评估；为责任督学提供专门或共 用的办公室，配备必要的办公设施；为责任督学撰写督导日志和督导报告提供相关档案资料； 专题研究责任督学的反馈意见并进行全面整改，向责任督学汇报整改情况，共同解决问题、促 进工作。 共 4 项， 16 分 每项 4 分 二 、 队11．教师结构。专任教师本科及以上学历比例达到 90%，其中研究生学历（学位）的教师比例达伍建设 到 5%，保证每百名学生拥有本科及以上学历的教师数 5.3 人以上；学科教师配备齐全； 按标（150 分） 准配备专业对口的计算机、体育、音乐、美术、综合实践等薄弱学科教师，保证每百名学生拥有共 6 项， 体育和艺术（音乐、美术）专任教师数 0.9 人以上；专任教师中中级职称教师比例达到35%，高24 分 每项 4 分 级及以上职称或县级及以上骨干教师的比例达到 10%，保证每百名学生拥有县级及以上骨干教师数达到 1 人以上；教师职称评定在同等条件下向体育、音乐、美术、信息技术学科教师倾斜；教师年龄结构基本合理。 10．教师配备。落实城乡统一的教职工编制标准，教职工按与在校学生 1:13.5 的标准配备， 民办学校应依法配足配齐教职工；教师编制由县级有关部门按照市级方案核编到位，并确定工勤人共 4 项， 员比例，实行“县管校聘”，按学科编制标准和新课改要求重点配备学科专业教师；学校按照24 分 每项 6 分 相关规定配备专（兼）职校医和心理健康教育教师；寄宿制学校按教职工总数 15%配备生活指导教师和宿舍、餐厅管理人员。 16 3