内容发布更新时间 : 2024/11/15 23:04:47星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
龙门中学校园文化建设
实 施 方 案
为了有效推进县教育局“校园文化建设年”主题活动，认真落实县局和学区《校园文化建设年活动实施方案 》的工作部署，根据《平江县（幼儿园）中小学校园文化建设年活动实施方案》和《金龙学区（幼儿园）中小学校园文化建设年活动实施方案》，结合我校实际，特制订本方案。
一、指导思想
以“鱼跃龙门，志在华夏”办学理念为导向，以龙门历史典故“坐镇龙门，脚踏土龙，面对黄龙，口饮龙灵之水”为线索，积极构建特色鲜明的以“龙文化”为主题的学校理念文化，逐步完善科学化、系统化、规范化、人文化的学校制度文化，努力创设以美化、绿化、净化、亮化、知识化为主要特征的、赏心悦目的校园环境文化，全面提升学校文化品位。在整体合理规划的前提下，积极构建教室、宿舍、食堂、校园等为板块的文化，营造书香、温馨、活泼的生活和学习氛围，让师生和谐生活，健康快乐成长。
二、文化主题
龙门中学校园文化建设以“龙文化”为主题，我们把“龙文化”作为学校的核心文化，突出“鱼跃龙门，志在华夏”的办学理念，以“龙的精神”作为学校的精神引领，以此指导学校各方面工作的开展。
龙文化，有狭义和广义之分。狭义龙文化指的是有关龙这个神物的文化，包括龙的起源、发展、变衍、传播、文物、民俗、精神蕴含、现实意义、与其他文化的交融互渗等。广义的龙文化则指中华民族文化，即中国文化。我们理解的龙文化是在狭义龙文化的基础上扩充优秀的民族文化。龙文化的精神底蕴体现为“容合、福生、谐天、奋进”。
①容合：是“兼容、包容、宽容、容纳、集合、综合、化合、合作”的概称，容合是和谐的前提和基础。一个民族自信心、自豪感、凝聚力的形成，容合是最核心的要素。容合是一种世界观，也是一种方法论。
②福生：是造福众生的简称。龙是造福之神、吉祥之神、为人民服务之神。龙是中国人为福生而创造的。福生为容合提供了目的和规定，容合是以福生为目的的。福生是一种价值观，也是一种幸福论。
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③谐天：就是与天和谐。龙是人天关系的形象化表述，体现这中国圣哲“天人合一”的思想，反映着中国古人对天道的理解、对大自然的敬重。即一切均需遵循自然发展规律，遵循规律办事，才能与自然和谐共生。谐天是一种天人观，也是一种生态论。
④奋进：龙的形象是奋进的，显示着锐意开拓、奋发向上、自强不息的精神风貌。自强不息、与时俱进、开拓创新、积极应变是奋进的应有之义。我们所崇尚的奋进，是以容合为手段，以谐天为条件，以福生为目的的奋进，悖离这些要求，任何奋进产生的都是负价值，都要受到正义力量的谴责和制裁。奋进是一种人生观，也是一种强国论。
基于以上对“龙文化”的理解，结合现代教育的要求，我们取其精华，提炼出学校办学的指导思想：倡导容合，遵循规律，奋进创新，感受幸福。倡导容合，是前提，也是基础。即容纳思想、整合精华，达到优化。我们提倡以容合的态度处理人与人的关系，以人为本，营造和谐的氛围。以容合的态度对待教育教学，融汇各种优质的资源，有效的方法，努力提升学校的办学。遵循规律，是科学发展观的体现，也是解决问题的方法和策略。即在学校教育教学中，做任何事情都要遵循客观规律。要学习各种科学的理论和方法，遵循自然的发展规律，教育的发展规律，人身心发展的规律等。做到尊重自然，尊重孩子，尊重生命，一切按规律办事。奋进创新，是一种态度，工作与学习的态度，是主观能动性的体现。营造奋进创新的环境，建立催人奋进的机制，倡导奋进创新的工作和学习态度，使学校、教师、学生乐观向上，不懈追求，不断提升。感受幸福，是目标，也是体验。对学校办学而言，要创办优质教育，造福于社会。对教师而言，要能够快乐工作，获得成功感，幸福感。对学生而言，要感 受到学习的快乐，在学校里幸福成长。四者的关系用以下图标表示为：
倡导容合（基础） 遵循规律（工作策略） 感受幸福（目标） 奋进创新（工作态度） 在这样的思想指导下，我们对管理者、教师、学生提出了相应的要求： 管理者：首先，管理者在管理上要做到以人为本，尊重师生个性发展，容纳不同观点，营造和谐的氛围。其次，要致力于优质教育办学，造福社会；同时为教师、学生创造良好的环境和平台，让他们在工作和学习中愉悦身心，体验成功，体现价值，感到幸福。再次，要有先进的教育教学理论基础，懂得尊
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重规律，按照事物的发展规律办学，使学校、教师、学生得到良性发展。最后，要凝聚人心，营造积极向上的氛围，为学校师生的发展不断提出奋斗的目标，激励师生不断努力，创造佳绩。（尊重个性发展，容纳不同观点，遵循发展规律，营造积极环境，促进优质发展）
教师：首先，容合对于教师来说，表现在教师要将自身溶于团队中，体现教师个体要得到发展，个体要在集体中更好地发展，个体要促使集体更好发展三个层次，做到不仅个人有所发展，并利用集体的力量促使自己发展，更要在集体中发挥个人所长，互帮互促，共同发展。其次，在教学上，教师要善于融合不同的教育理念，整合各种优秀教育资源和教学方法，努力追求优质高效的教学。对学生，教师要尊重学生的个性发展，尊重差异，帮助学生发挥特长，从而促进学生全面发展。其次，要求教师要掌握基本规律，学习先进理论，以人身心发展规律、以教育教学的规律指导教育工作。再次要求教师要不断努力，不满足于现状，为个人教学不断提出新目标，积极进取。最后，要做到“悦纳自己，赏识他人”，不仅使自己在工作中享受幸福，而且做到关爱学生，为学生创造各种有利于成长的条件，使学生身心健康，快乐成长。
学生：第一，要学会合作与包容，有宽广的胸襟；第二，要崇尚科学，努力学习科学知识，成为一个懂规律，能够根据规律科学办事的人。第三，要不断进取，勇于创新，做到胸怀祖国，放眼世界。第四，要懂得感恩，快乐成长，同时树立造福社会的理想，成为一个自信乐观，自强不息的龙的传人。
三、组织领导
为确保校园的文化建设顺利实施，特成立龙门中学校园文化领导小组，明确职责，加强领导。
组长：艾六平
副组长：吴法仁、吴鹏
成员：张仔光、方在中、周勉、方俊、周超先、魏雪军 四、工作目标
1、环境文化建设。营造一个具有浓厚文化气息和丰富文化内涵的校园环境，使师生置身于其中就可陶冶情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧。通过制度文化建设，让遵规守纪成为每一名成员的自觉行为。
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2、制度文化建设。修订、完善、补充学校各项管理制度，并广泛征求意见，形成一个凸显本校优势、体现校本意识、具有学校特色的科学、规范、高效、完整的组织管理系统和制度体系。
3、精神文化建设。在全体师生中形成一种较强的向心力和凝聚力，从而塑造龙门教育形象、模范教师形象、优秀学生形象，激发和激励每一名龙中人奋发进取、自强不息。
五、建设规划及工作措施
1、环境文化建设。以“龙”为主题，设计个性化，体现校园洁净优雅，彰显“鱼跃龙门，志在华夏”的办学理念，弘扬“龙”——容合，福生，谐天，奋进”的精神，激励师生共同成长，成为适应社会发展需要的新一代龙的传人。
工作措施：
①结合龙门中学现有建筑风格，新建校门。
②以龙文化为主题，开展校园文化建设，建龙门中学“小龙人”事迹文化长廊。
③教学大楼和综合大楼的每个楼层，分别围绕“龙与民俗”、“龙与运动”、“龙与科技”、“龙与艺术”、“龙的传人”等主题进行设计。
④增加学生读书、活动的设施，拟在教学大楼和综合大楼之间建设悠闲舒适的“书香驿站”，使校园成为学生学习与生活的乐园。
⑤设计学校形象标识，根据学校办学意涵与文化设计校徽、校旗、校园吉祥物，校歌等。
2、制度文化建设。坚持“以人为本，和谐发展”的管理原则，学校一切管理行为都从“人”出发，努力做到管而有度，理而有序。充分发挥人、财、物的效益最大化，管理出质量、管理出效益，建构科学、民主管理体系，创新管理机制和管理模式，优化管理行为，使学校管理逐步达到“制度化”、“精细化”、“人文化”。
工作措施：
①坚持依法治校，依法执教，做到以法律为依据，照规章制度行事，文明治校，文明执教．坚持教大会制度，涉及教职工聘任、评先、奖励等重大利益的事项都要提交教大会讨论决策，做到有章可依、公开、公平、公正；坚持校务公开制度，做到校务公开透明，教师心中有数。
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②建立科学管理体系．以《龙门中学学校章程》为基准，围绕学校发展目标，分别从教师管理、学生管理每一个层面制订各种制度、职责，评价标准时，牢牢把握四个原则：现实性、时代性．发展性。可操作性。
③探索人本管理的思路与方法．管理要真正落实以人为本的理念，要做到科学管理和人本管理相结合．—是强调决策过程的民主化问题，以教师，学生参与制度的制订，参与管理过程；二是强调管理过程的自主性，努力给教师，学生创造发挥主观能动性的契机，以达到自己管理自己，自己约束自己的目的；三是强调管理过程的合作性，注意调动师生在管理中的积极性，通过合作让管理目标实现。在管理过程中，我们不能墨守戒规，随着时间的推移，以往科学、有效的管理，可能变得过时，不相适应，所以在管理中我们要与时俱进，不断创新，修订、完善、补充学校各项管理制度，并广泛征求意见，形成一个凸显本校优势、体现校本意识、具有学校特色的科学、规范、高效、完整的组织管理系统和制度体系。
3、精神文化建设。精神文化建设分教师精神文化和学生精神文化建设两个层面进行。
①教师文化建设。
工作目标：以“龙”文化的“容合，福生，谐天，奋进”为精神引领，形成和谐、合作、创新的教师文化，培养“润物无声，止于至善”的优良教风，教师具有正确的教育教学观念、价值追求、行为方式和自觉精神，教育科研成为教师职业生活的一种新方式，享受教育幸福，最终建成一支师德高尚、专业优秀．人民满意的教师队伍。
工作措施：
①加强师德建设。以《中小学教师职业道德规范》为标准，加强教师职业道德教育，使教师树立正确的事业观、育人观，塑造良好师表形象，静心教学，潜心育人。
②创造和谐，愉悦的工作氛围，开展快乐活动，学会换位思考；创办交流，沟通平台，让教师、学生、家长、专家、领导参与其中，实现信息交流、心灵沟通、精神愉悦、人际和睦。
③让教师通过“专业引路、科研实践和自主成长”两大途径来提高自身的素质。以学习求发展，建构学习型文化。建立鼓励教师成为终身学习者的学习
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