帅吉萍 创新大赛教案 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/3/29 17:08:49星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

绿叶在光下产生氧气

单位:汉寿龙池实验中学 姓名:帅吉萍

一、地位与作用:

光合作用是绿色植物最重要的生理功能之一,它的影响涉及生命世界的每个角落,不仅对于绿色植物本身具有极其重要的意义,而且对于生物圈中的其它生物的生存以及维持生物圈中的碳—氧平衡都具有极其重要的意义。

绿叶在光下制造氧气这一实验,设置在苏教版七年级上册生物《第三章 第三节植物光合作用的实质》中,也就是说,在学习《绿叶在光下制造氧气》这一实验前,同学们已经了解了光合作用的发现史、场所、原料、以及光合作用会产生淀粉,而这一实验则是介绍光合作用的另一产物,所以这一实验既是对前面知识的巩固,也是对前面知识的延伸。学习这一实验对学生在脑海里形成一个完整光合作用过程是必不可少的,另外,以实验的方式授课,不仅能让学生更好的认识到生物是一门实验探究学科,而且相比起直接讲授,趣味性及学生理解识记效果都会大大提高。

二、实验原型及不足之处:

目 的:说明绿叶在光下能够产生氧气

器 材:玻璃漏斗,比漏斗直径稍大的烧杯,试管, 细木条,火柴,金鱼藻,清水。

操作步骤:

1、 取适量的金鱼藻放在盛满自来水的烧杯中,用一只短颈漏斗反扣住水中的金鱼藻,再在漏斗颈上反扣一只装满清水的试管; 2、 将这一装置移到光下;

3、 待试管内液面下降到比烧杯液面低时,慢慢移出试管,用拇指按压住试管口,反转试管,使试管口向上; 4、 松开拇指,把带火星的木条迅速的插入试管内,观察发生的现象。

不足之处:

1、 器材是实验室器材,且操作要求较精细,不适合学生在家(校)自己体验光合作用制造氧气这一过程; 2、 如果学生自己在家做实验,由于金鱼藻长在水里,学生自己取材的话,危险系数较大;

3、 在实验装置中,对器材要求较高,必须使用短颈漏斗,否则装满水的试管倒插时容易进入空气; 4、 漏斗空间较小,植物不能完全舒展,影响光合速率,从而使实验现象不明显;

5、 清水中溶解的CO2 较少,影响光合速率,从而使实验现象不明显;

6、 操作麻烦,容易失误,实验素养要求较高,不便于演示。

三、实验创新及改进之处:

指导思想:将教师演示实验转化为每个学生在家都能体验的实验,增大学生学习生物的兴趣,培养学生积极思考、勇于创新的精神,培养学生将理论融于实际的能力。 实验材料 课本装置 改进装置 金鱼藻(取材不方便);清青菜叶(方便易得);补充水(含二氧化碳少) 了二氧化碳的水 实验器材 烧杯、短颈漏斗、试管。(玻透明塑料瓶、气球、雪碧。璃制品易碎、大小要求严(就地取材,方便环保,格) 现象直观)

四、实验器材:

雪碧、透明塑料瓶、蔬菜、气球、带火星的卫生香、注射器

五、实验原理及装置说明:

原理:

1、 震荡雪碧(碳酸饮料),能获得大量CO2; 2、 CO2易溶于水;

3、 气球有伸缩性,既利于存气,也利于放气。

六、实验过程:

1、取一个透明塑料瓶,将蔬菜叶放入瓶中,灌满水,待用(下面简称蔬菜瓶);

2、取一瓶雪碧(灌满),将盖子打开,在瓶口套上一个气球; 3、震荡雪碧,会看到气球膨胀,里面收集的便是CO2气体; 4、将气球口捏住取下,并将口套在蔬菜瓶上,松开手,轻轻捏气球,震荡水瓶,使气球中的CO2溶于蔬菜瓶的水中,以增大水中CO2的含量;

5、当气球中的CO2完全溶于水后,气球回归干瘪,(最好换一个新气球,以排除气球中剩余CO2对实验结果的干扰);

6、将蔬菜瓶放于太阳光下,让其进行光合作用;

7、当气球再次膨胀起来后,捏住气球口,取下气球,并检测气体。

七、实验效果:

植物在光下制造氧气,干瘪的气球再次膨胀,收集的气体能使带火星的卫生香复燃。 八、自我评价:

此实验综合运用了生物、物理及化学知识,针对课本实验的不足进行分析、讨论,再结合自身实践经验进行创新改进。改进后的装置简单易操作,材料易得且便宜,现象明显,绿色环保。让学生在家就能完成此实验,有利于培养学生动手能力和创新精神。