内容发布更新时间 : 2024/5/5 4:53:01星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
浅析中职思想政治课教学
作者：许彩娟
来源：《汉字文化(教学卷)》2016年第16期
中等职业教育有其特殊性，与普通高中教育有着根本的区别。普通高中的教育重在对学生进行知识的传授，考查学生对系统化知识的掌握情况；而中职学校的教育则重在对学生进行劳动技能、职业道德、职业能力等的培养，有很强的“职业性”。中职学生毕业后将直接面向社会，择业、就业、创业是其人生目标。从一定意义上讲，职业教育就是就业教育。所以，中职生的职业道德、职业能力、对职业的态度、观点、责任等，直接影响自身的发展乃至整个国家的发展。因此，端正学生学习、求职、就业的态度，帮助学生树立正确的人生观、就业观、劳动观和职业理想，是中职学校教育的重要任务。中职思想政治课课堂就是对学生进行德育教育的主阵地，担负着对中职学生职业精神培养的重任。教材的内容、教师的综合素质、教师的教育教学方式方法等直接影响教学的效果和学生的成长。 一、原因分析
在当前，中职学校思想政治课的教学普遍存在课堂教学难、教育实效不高的现象。其原因是多方面的。
（一）中职学校生源质量整体偏低
中职生几乎都是没有考上普高的落榜者，综合素质不高。他们在文化基础、学习能力、接受新知识的能力等方面都较差，且学习目标不明确，学习动机层次不高，学习自信心不足，学习态度不端正，不思进取、得过且过。有的学生缺乏对学习的认知内驱力，对学习提不起兴趣，对学习文化基础课和德育课很不情愿，觉得学了将来没有用，等于在浪费时间，还不如不学，甚至厌学、逃学。除此之外，狭隘、妒忌、暴躁、敌对、依赖、孤僻、抑郁、怯孺、神经质、偏执性、攻击性等不良性格特征在他们身上也普遍存在。有的学生自私自利，时时以自我为中心，不懂得尊重和关心他人，抗挫折能力很弱。在人际交往方面显得比较狭隘，社会性交往萎缩，对正常的社会交往心存疑虑，总是怕这怕那，自我意识差。 （二）教师普遍教学观念陈旧
教学方法简单，没注意对学生进行正确的心理引导，没有做到因势利导、有针对性地开展教学，从而无法调动学生的学习积极性。此外，有的教师不注意加强业务学习，教学水平不高，教学效率低下，导致不容易达到教学目的，存在“黔驴技穷”之感，更没有成功感。 那么，中职思想政治课教学如何才能做到有的放矢，达到最佳的教学效果呢？ 二、中职思想政治课的特点
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
（一）思想教育性
中职思想政治课除了让学生获得知识外，更重要的是让学生学会学习、学会做人、学会合作，树立正确的价值观、人生观、世界观，为未来的职业生涯奠定基础。 （二）人文综合性
中职思想政治课是一门综合性、边缘性学科，涵盖较多学科知识，共同发挥对职业教育和职业指导的作用，对培养人文素质、弘扬先进文化有不可替代的作用。 （三）实践育人性
思想政治课教学重在理论联系实际，是我国学校德育的主渠道。要通过参与式、研究性学习，促使学生在生活中体验、感悟，在错综复杂的矛盾中寻求问题的答案，进行自主价值判断、价值选择，从而形成良好的情感、态度价值观，达到实践育人的目的。 三、加强教师队伍建设，夯实基础
中职思想政治课教师需要更新教育教学理念，努力学习专业知识，提高教育教学水平和业务能力，以便更好地服务学生。 四、采用适合的方法进行教学 （一）关注学生心理健康教育
做好学生心理疏导工作，可帮助学生端正学习态度，克服不正常的心理倾向，树立正确的人生观、世界观、学习观、生活观，有利于教学工作的开展。 （二）创设情境，激发学生的学习兴趣
教育的目的不在于传授本领，而在于激励和唤醒。兴趣是最好的老师。中职学校的学生大都缺乏对学习的兴趣甚至是讨厌学习，进而影响其学习态度、学习方法、学习自主性等。加上思想政治课教学理论性较强，本身就比较枯燥。因此，学生缺乏学习兴趣，中职思想政治课教学就很难取得的效果。要提升思想政治课教学效果，首要条件就是创设情境，激发学生的学习兴趣。
（三）采用灵活多样的教学方法，注重理论联系实际
在教学方法上，传统的教学模式深深影响着课堂教学，致使在思想政治课教学中理论与实际脱节，不同的教学内容、不同的班级要采用不同的教学方法。而思想政治课教学应回归学生的生活世界，突出学生在知识建构中的主体地位。理论联系实际是思想政治课教学的一个重要
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
原则，但教师在实际教学中往往忽视这一原则，他们空谈理论，满课堂讲的都是大道理，使学生觉得干瘪、枯躁、没意思，造成思想政治课教学实效不高。所以，教师应针对职业教育和中职生的特点，把思想政治课的教学和职业教育紧密结合，突出职业精神、职业道德、职业素养、创新能力和实践能力的培养，突出培养社会合格劳动者的目标。通过教学创新把学生的生活经验、感受、见解、问题、困惑、创意溶入教学内容，把教材同生活实际结合，培养学生的实践能力和创新能力。 （四）采用案例教学法
案例教学法是一种值得提倡的教学方法。比如，在《心理健康教育》、《法律基础知识》两门学科中就要经常运用此方法。案例教学主要由质疑、探索、反馈、评价几个环节组成。教师应根据教学要求，组织学生对案例调查、思考、分析、交流，教给学生分析问题、解决问题的方法，通过师生双向活動，教与学合作，充分发挥学生的主体作用。思想政治课案例教学主要通过学习案例材料，围绕教师的问题或是学生自己的问题进行信息收集、加工、处理、整理，以探究学习等方式得出最佳的结论，教师对结论进行开放评价，使学生获得新知识以提高教学实效。
总之，教无定法，贵在得法。因此面对中职学生这样一个特殊的群体，教师要努力提高自身的综合素质，抓好思想政治课教学的各个环节，不断开拓和创新教学方式和方法，如此才能提高思想政治课的教学实效，为国家培养出合格的社会主义劳动者。 （通信地址：850000 西藏拉萨市第一中等职业技术学校）