内容发布更新时间 : 2024/11/21 0:14:01星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

如何培养学生对初中历史的学习兴趣

摘 要：学生学习历史的兴趣不高的现象很普遍。教师要创设历史课堂教学情景，活跃课堂气氛，提高自己教学水平，联系历史学科的特点让学生创造性地学习，主动发现和探索历史知识，把握事件联系，激发学习历史兴趣。

关键词：初中历史；学习兴趣

教育家皮亚杰认为，所有智力方面的工作都要依赖于兴趣，可见，学生的主动性在教学过程中是非常关键的。从心理学角度而言，当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会入迷地去追求、去探索，学生一旦对学习产生兴趣，必将成为他学习的内在动力。因此，培养学生对历史学科的学习兴趣，让其主动的学习探索中获得新知，是值得初中历史教师不断探索的一项课题。下面就如何让学生认真地听讲，谈谈自己的一些心得。

一、讲究授课艺术是激发兴趣的突破口

教师课堂教学成功与否，其标志之一即看其讲授的艺术（包括组织教学艺术和讲授语言艺术），较高水准的讲授能够激发和提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。从部分学生对历史学习产生厌学的原因分析，其中有教师方面的因素，如讲授语言枯燥无味，讲授方法千篇一律，只注重自己讲，

而忽视学生听，长此以往，不但使本来就视历史学习为“苦”的学生产生不了兴趣，而且也会引起“乐之者”的厌学情绪，这是一个值得历史教育者引起注意的问题。那么，如何讲究讲授艺术，培养学习兴趣呢？教师讲解时，语言的生动性、形象性至关重要，它是活跃课堂气氛、激发学生兴趣和求知欲的重要手段。学生只有对历史产生了兴趣，才会愉快、热情、积极主动地学习。生动有趣的讲解，能拨动人的心弦，陶冶人的情操，使听者乐而不疲，越听越有味道。历史课内容的过去性特点，决定了历史教学的讲解方法必须突出趣味性。要求教师在讲解时运用形象化的教学语言和直观教具，把历史人物和历史事件生动逼真地“再现”到学生面前，把学生的思维引到当时的氛围中，使其产生如临其境，如见其人的感觉，激起浓厚的学习兴趣。要做到讲解生动有趣，引人入胜，并非一日之功。它要求教师必须具有广博的知识，深厚的史学修养，并熟悉讲解技巧，对课本内容反复研读，彻底消化，参考有关资料，精心选择具体、真实、典型、短小的材料，加以浓缩、提炼和升华，形成讲稿，课堂上才能做到绘声绘色的讲解。这种讲解要求语言流畅、准确、明白，饱含激情，朴实简洁，不哗众取宠。同时还要善于运用语音的高低和强弱、说话的速度和停顿，以引起学生的注意和思考。一般地说，教师的声音要响亮、清楚、悦耳，说话的速度既不能太快，也不能太慢。对于一些重要问题，要加重语

气，或有适当的停顿，让学生有思考的时间，讲解时的声调要随着教材内容的变化而抑扬顿挫，切忌呆板、单调、平铺直叙。，这样才能大大地调动了学习兴趣。 二、交流互动，创造开心课堂

新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育，因此教师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众。现在新课程实施以后的内容，更多的是结合学生的时代特点，同时要求老师改变过去“填鸭式”的教学方法，要求老师还给学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。因此，要根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申，让学生在知识的生活海洋里尽情畅游。例如讲好课文中的有关插图，对引发学生兴趣，增进学生的求知欲，增强学生记忆，提高教学质量有重要作用。历史彩图、插图具有直观、生动、形象的特点，是历史教材的重要组成部分，也是具体的史料，如能灵活运用必会取得理想的教学效果。因此必须重视对历史插图的教学，加强对历史插图的研究，发挥其在教学中的独特作用。在课堂教学中，当学习到某一内容时，如果适时对该部分的彩图、插图加以讲解和指点则必然会有