新北师大版一年级下册数学教案全册(表格式) 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/6/16 16:35:35星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

课题:捉迷藏

一、教学目标:

1. 通过生活中的情境,激发学生对问题的探索兴趣,引导学生运用已有的经验和知识计算减数是8的退位减法;并通过交流和比较,使学生初步掌握退位减法的思维过程,能正确地计算减数是8的退位减法。

2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力,初步地提出问题解决问题的能力,培养学生的创新意识。

3.培养学生认真学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦。 二、教学重难点:正确地计算减数是8的退位减法。 三、教学准备:1.(学生)

2.(老师)PPT

四、教学过程 教学环节 创设情境问题导入 探索新知 巩固新知 学生活动 观察图,理解图意 一共有13个小朋友,去掉图上的8个,剩下的就是藏起来的人数 13-8 摆小棒 1) 先摆13根小棒,再从中一根一根地拿掉,拿走8根后,就知道还剩5根。 (2) 先把摆好的13根小棒分成10根和3根,再从10根里拿掉8根剩2根,把这2根加上3根,就得到还5根了。 (3) 把8根小棒分两次拿。先从13根里拿走3根,再从10根里拿走5根,最后只剩下5根了。 (4) 想8+5=13,反过来13-8=5 教师活动 用电脑出示课本第全景图 藏起来的小朋友有多少个? 你能根据要求列出算式来吗? 13-8=?该怎么算呢?下面同学们用小棒先摆一摆,再跟小组的同学说一说你是怎么算的 肯定和评价 16-8 11-8 12-8 做书上练习 这节课我们学习了什课调整(手写) 设计意图 引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手,进而调动学生的积极性 探索方法 实践方法 学生概括总结,既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止,最新中小学教学word试卷-可编辑

小结 做练一练 小组讨论 么内容?你有什么收获,有什么问题吗? 不给过多的结论性东西,不限制学生的算法 板书设计 课后反思:

本节课我讲授的时间为43分钟,由于有些紧张,语言显得不够丰富,但是基本做到能够微笑教学,与学生有一定的互动,学生基本能按照我的引领做出反应,我感到比较自豪的教学活动是通过图片和钢琴伴奏引领,学生能理解3拍子的强弱变化。意外发现学生对音乐的感受能力非常强。

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课题:快乐的小鸭

一、教学目标:

1. 通过生活中的情境,激发学生对问题的探索兴趣,引导学生运用已有的经验和知识计算减数是7,6的退位减法;并通过交流和比较,使学生初步掌握退位减法的思维过程,能正确地计算减数是7,6的退位减法。

2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力,初步地提出问题解决问题的能力,培养学生的创新意识。

3.培养学生认真学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦。 二、教学重难点:正确地计算减数是7,6的退位减法。

三、教学准备:1.(学生)

2.(老师)PPT

四、教学过程 教学环节 创设情境问题导入 探索新知 学生活动 观察图,理解图意 12只鸭子在河边玩耍,有7只下河游泳了 草地上还有多少只鸭子? 12-7 摆小棒 1) 先摆12根小棒,再从中一根一根地拿掉,拿走7根后,就知道还剩5根。 (2) 先把摆好的12根小棒分成10根和2根,再从10根里拿掉7根剩3根,把这3根加上2根,就得到还有5根了。 (3) 把7根小棒分两次拿。先从12根里拿走2根,再从10根里拿走5根,最后只剩下5根了。 (4) 想7+5=12,反过教师活动 用电脑出示课本第全景图 你说一下这幅图的意思吗? 提一个减法问题 怎么列式? 12-7=?该怎么算呢?下面同学们用小棒先摆一摆,再跟小组的同学说一说你是怎么算的 肯定和评价 课前调整(手写) 设计意图 引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手,进而调动学生的积极性 探索方法 实践方法 最新中小学教学word试卷-可编辑

巩固新知 小结 来12-7=5 方法和十几减7 是一样的 11-6=5 14-6=8 做练一练 小组讨论 十几减7会做了,那十几减6呢? 11-6= 14-6= 做书上练习 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获,有什么问题吗? 学生概括总结,既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止,不给过多的结论性东西,不限制学生的算法。 板书设计 课后反思:

因为 学生有了前2节的基础,所以对于情境创设中带来的问题,已经很熟悉并能很快找到有用的信息,提出问题,发现问题,解决问题,课本上提供了三种不同的口算方法,“相加算减法”和“破十法”“摆小棒”,同学们对“相加算减法”理解的还好,对“破十法”部分优生理解不错,中下学生需要引导,学生似乎很喜欢用计数器来计算,不过在这方面浪费时间也较多,而课堂上当学生列出12—7这一算式后,我就让学生说说是怎样想的,发现许多孩子都知道答案是5,能说上来是怎么计算的学生不是特别多。

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课题:开会啦

一、教学目标:

1、结合开会情境,经历用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。 2、培养学生认真学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦。。

二、教学重难点:用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。 三、教学准备:1.(学生)

2.(老师)PPT

四、教学过程

教学环节 创设情境问题导入 探索新知 巩固新知 小结 学生活动 观察图,理解图意 11个小朋友要开会,每人需要一把椅子,会场上只有7把椅子。 还缺几把椅子? 11-7 11-7=4 做练一练 小组讨论 教师活动 用电脑出示课本第全景图 你说一下这幅图的意思吗? 提一个减法问题 怎么列式? 11-7=? 用自己喜欢的方法算来 肯定和评价 11-7=4(把) 表示“还差几个就同样多”的关系,可以用减法 做书上练习 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获,有什么问题吗? 课前调整(手写) 设计意图 引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手,进而调动学生的积极性 探索方法 实践方法 学生概括总结,既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习最新中小学教学word试卷-可编辑