内容发布更新时间 : 2024/11/16 20:53:08星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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者是怎样选择科室挂号的？

二、健康小博士

1、让学生阅读相关内容，了解看病用药的基础流程和常识：

（1）针对到过大医院看病就诊的学生，让他们以个体经验来介绍时怎样去看病用药 的？

（2）针对没有到过大医院看病就诊的学生，可以引导学生就教材中的图文，自己阅 读，并提出相应的问题。

2、通过“小链接”和“小体验”，让学生自己感受这部分内容里的知识。 三、健康小贴士

1、针对教材中的四个对话，引导学生讨论：你们平时是不是这样的？为什么不能这 样？应该怎样做才是正确、科学的？

2、 结合自身的经历说一说：生活中还有哪些看病用药的误区和不良习惯需要反思和 纠正？

四、健康小行动

引导学生自学，学会基本的社会调查方法，逐步形成良好的调查意识和能力。

11.联想真奇妙

教学目标：

1、体验、感受联想的快乐，体会和认识联想的奇妙作用。 2、学习联想的基本方法，改善思维，激发创造。 教学重点：

体验、感受联想的快乐，体会和认识联想的奇妙作用。 教学难点：

学习联想的基本方法。 教学过程：

一、活动引入：铅笔的想象

游戏规则：用一只铅笔玩“击鼓传花”的游戏。铅笔到谁的手里，就请他想象某样东 西，并作出相应的动作。

二、主题活动

1 、引导学生阅读小学生的发明创造故事，思考并讨论教材中的问题，揭示发明创造需要那些心理品质。

2、涂一涂：学生需要把一幅没有色彩的图画涂上不同的颜色，并阐明这幅画的含义。 3、“O”的联想。 三、心灵氧吧 1、联想的作用。

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2、了解联想的方法，并引导学生讨论：联想还有哪些方法？ 四、心海起航

引导学生展开合理的联想，思考：为什么大风吹起来，木桶店就有可能赚钱？

12.合作真愉快

教学目标：

1、体会、认识到合作对一个人成长的重要性，增强合作意识。 2、学习、掌握一些与人合作的方法和技巧，增强合作能力。 3、自觉从团队中获取经验，同时主动为团队服务。 教学重点：

学习、掌握一些与人合作的方法和技巧，增强合作能力。 教学难点：

学习、掌握一些与人合作的方法和技巧，增强合作能力。自觉从团队中获取经验，同 时主动为团队服务。 教学过程：

一、活动引入

请学生谈一谈对合作的理解。 二、主题活动 （一）心里聚焦

1、学生观察、阅读教材内容，并谈一谈教材中提供了哪些合作的情景。 2、学生就近分组，在组内讨论、列举一个经典的合作事例，全班分享。 3、让学生讨论： （1）自己对合作的认识。

（2）有没有一个人可以绝对独立完成的事情？ 4、小结：

（1）我们每个人毕竟不是事事精通的天才，因此需要与他人合作。合作能弥补我们自身的 不足。

（2）我们要广泛地伸出学习的“触角”，去和丰富的信息网络结合，去吸收知识和经 验。

（3）我们要主动地伸出学习的“根”，去和成功者连接，吸收他们的经验，了解他们 的心态。

（二）心灵视窗

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通过“齐眉棍”游戏，学生可以感受与人合作的过程，反思自己的合作状况。 1、个人角度：自己与其他成员互动时收获了什么？存在怎样的困难或不足？ 2、团队角度：自己小组合作的效果如何？

（三）心灵氧吧

1、学生阅读“读一读”的内容，并谈一谈对这段话的理解。 2、学生阅读“小博士”的内容，并小组讨论： （1）举例支持或印证“小博士”的内容。 （2）概括团队合作对个人成长的促进作用。 （四）心海起航

1、学生认真阅读、理解教材内容“合作‘金钥匙’”，并说一说自己在今后的合作中应该怎样做。

2、关于游戏“穿越‘地雷阵’”，并讨论： 你在穿越“地雷阵”时有什么感受与体会？

13.善待同学

教学目标：

1、体会善待他人所带来的人与人之间的温情和快乐。 2、学会在与人交往中理解、尊重、宽容、善待他人。 教学重点：

体会善待他人所带来的人与人之间的温情和快乐。 教学难点：

学会在与人交往中理解、尊重、宽容、善待他人。 教学过程：

一、教师引导学生阅读理解： 1、思考“苏珊为什么笑了”？

2、体会同学们全体戴帽是为了让苏珊不尴尬，让苏珊回到集体时更自在快乐；懂得 善待他人就是替他人着想、关心他人的感受。

二、引导学生阅读相关内容：

1、完成“读一读”，得出结论：别人的不幸并不能给我们带来快乐，善待他人也就是善待自己。

2、“说一说”组织学生讨论：生活中如果遇到类似的事情，你会怎么做？ 3、引导学生有感情地读一读“善待”。

4、在议一议中，引导学生说出自己的理解和想法。还可以让学生说说自己知道的名 言警句。

14.责任面前勇担当

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教学目标：

1、让学生理解什么是责任感、培养学生的责任意识。 2、指导学生鉴别责任行为和费责任行为。

3、引导学生理解和体会承担责任对成长的积极意义，自觉培养责任行为。 教学重点：

理解什么是责任感、培养学生的责任意识。 教学难点：

理解和体会承担责任对成长的积极意义，自觉培养责任行为。 课时划分：

3课时 教学过程：

一、活动引入

暖身游戏。规则：学生相隔一臂站成排，教师面向学生站在队列前。教师喊一时，

学生向左转，喊二时，向右转；喊三时，向后转；喊四时，原地不动。当有人做错时，就要走出队列，站到大家面前，鞠躬并说声：“对不起，我错了。”

教师小结：勇于承认错误就是一种负责任的体现。 二、主题活动

1、学生阅读教材中提供的故事，然后讨论： （1）你从里根的故事中得到了什么启示？

（2）你认为什么是“责任”？或者，说到“责任”一词，你联想到了什么？ 2、学生分组交流、分享：你还了解哪些勇于承担责任的故事？ 3、请学生仔细观察“心灵视窗”中的四副情景插图，辨别并交流： （1）图中的哪些地方体现了负责任的行为？ （2）你是否主动承担了应尽的责任？

4、学生分组讨论：承担责任的价值。（教师可以提问：勇于承担责任可以帮助我们获得哪些有价值的东西？可以避免产生哪些不良后果？

5、学生分组完成“心灵氧吧”的内容，并交流学后的体会。

15.发明让生活更美好

教学目标：

1. 知道发明给我们的生活带来的便捷，并能举例说明发明使生活更美好。 2. 认识到发明来源于生活，感受发明并不神秘，激发学生进行发明创造的欲望。

教学重点：

让学生知道发明改变了我们的生活，并能举例说明发明使生活更美好。