内容发布更新时间 : 2024/11/17 15:34:04星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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将相和

教学目标

1.运用已掌握的识字方法学习本课生字。理解“完璧归赵”“负荆请罪”等词语的意思。

2.理解课文内容，弄清事情的前因后果，了解三个故事之间的内在联系。 3.抓人物言行感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”“和为贵”的道理。 教学重点

1.理解课文内容，弄清事情的前因后果，了解三个故事之间的内在联系。 2.抓人物言行感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”“和为贵”的道理。 教学难点

弄清事情的前因后果，了解三个故事之间的内在联系。 教学准备

《将相和》的相关资料。 教学时数 2课时 教学过程

第一课时

一、揭题导入新课 1.板书课题：将相和。

2.引导学生读课题，对课题质疑。 二、初读课文

1.带着刚才的问题初读课文，并注意生字词的读音，运用已学过的方法理解词语的意思。

2.检查生字词的读音及意思。

无价之宝——形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。

完璧归赵——指把和氏璧完好地送回赵国。这个成语现在用来表示物归原主。

理屈——理亏。

绝口不提——回避而不说。

示弱——表示比对方软弱，不敢较量。 抵御——抵挡，抵抗。

理直气壮——理由充分，说话有气势。

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攻无不克，战无不胜——每战必胜。形容善于打仗。 负荆请罪——现用来表示向人认错赔罪。 同心协力——团结一致，共同努力。 3.交流初读课文的收获，以及存在的疑问。 三、再读课文，理清文章条理 1.默读课文，思考：

（1）课文讲了几个故事？找出相应的自然段。 （2）给文章列小标题。 2.交流，完成板书。 完璧归赵 渑池会 负荆请罪 四、找准矛盾点，抓住探究主题

1.看课题，既然是“和好”，那说明将相以前有过“不和”，他们为什么“不和”？找出文中那句关键的话来。

2.找到文章倒数第四自然段，指导学生朗读。

“我是赵国大将，攻无不克，战无不胜，立下许多大功。蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，倒爬到我头上去了。哼，碰见他，我要给他点儿颜色看看！” 3.那么蔺相如究竟是怎样的一个人，他的嘴到底厉害不厉害？他的职位该不该比廉颇高？这就是咱们下节课要研究的问题。 五、作业

1.抄写生字词。

2.熟读课文，思考老师刚才提出的问题。

第二课时

一、读议结合学习“完璧归赵”部分

1.我们先来看“完璧归赵”这个故事。请大家自由读课文。

2.讨论交流：蔺相如是真的要撞吗？（引导：秦王对和氏璧爱不释手，蔺相如已看在眼里。这是蔺相如使的“金蝉脱壳”之计。）

3.讨论交流：蔺相如难道不怕秦王杀他吗？这可是欺君之罪呀！请大家再读蔺相如的话，揣摩一下秦王当时的心理。

4.通过这个小故事，你们觉得蔺相如是一个什么样的人？（不畏强暴机智勇敢）

5.小结：蔺相如凭着过人的机智和超人的胆识，和秦王针锋相对。不仅“完璧归赵”，还让秦国没有理由对赵国动兵。你们说说，他这张嘴厉害不厉害？该

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不该升官？

二、读演结合学习“渑池会”部分

1.自读“渑池会”这个故事，想一想秦王为什么要赵王鼓瑟？蔺相如又为什么以死威胁秦王？

2.从中你认识了一个怎样的蔺相如？

3.想象一下蔺相如说话时的神态、动作，秦王的神态、动作，以及大家的表现。然后再来演一演。

4.思考一下，“渑池会”与“完璧归赵”这两个故事之间有联系吗？ 三、读写结合学习“负荆请罪”

1.廉颇不服气的原因我们找到了，那为什么蔺相如每次都要躲着呢？ 2.从中你又认识到了一个怎样的蔺相如呢？ 3.廉颇最后决定负荆请罪，说明他是个怎样的人？

4.这部分内容与前面的故事有联系吗？谁来把这三个故事串起来说一说？ 5.“负荆请罪”这个故事写得比较简单，请大家放飞想象的翅膀把这个小故事扩写得更加生动、具体。 四、回归文章中心

你从这个故事中明白什么道理？

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