内容发布更新时间 : 2024/11/16 3:28:32星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《小数乘法》公开课教学设计及反思

第一课时 小数乘整数（1） 教学内容来源：小学五年级数学（上册） 主题：小数乘法 课时：第一课时 授课对象：五年级学生 【学习目标的设置】： （一）确定学习目标的依据： 1.课程标准相关陈述

掌握必要的运算技能；理解估算的意义； 2.教材分析

学生已经掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法，而小数的书写方式、进位规则均与整数相同。因此，本节课的学习内容十分注意加强与整数乘法的联系，引导学生运用转化的方法，将整数乘法的经验迁移到小数乘法中，理解小数乘整数的意义，重点说明将元转化为角的方法 3.学情分析

学生在四年级下册的学习中已经认识了小数，会进行小数加减法的运算，并掌握了两位数乘两、三位数计算的方法，具备了学习本单

元新知识的基础，而且教材十分重视学生的已有经验，通过利用常见的十进制计量单位元、角、分和长度单位厘米、分米、米，让学生了解小数乘法和整数乘法的联系，引导学生用转化的方法，将整数乘法的法则经验迁移到小数乘法中，为下面学生学习小数乘法和小数乘加、乘减混合运算打下坚实的基础，并让学生学会探求模式、发现规律，掌握算理，学会知识内容。 （二）学习目标：

1、 创设购物情景，用已有知识和经验解决小数乘整数的问题，初步理解\小数乘整数\的算理。 2、 正确计算小数乘法。 评价方案

1、从学生购物情境中的回答和交流，以及做题的正确情况，判断是否达成目标1.

2、通过做题的正确情况，判断是否达成目标2. 活动预案 一、复习铺垫： 填空：

2.5元=（ ）角 3.75元=（ ）元（ ）角（ ）分 0.72元=（ ）元（ ）角 355角=（ ）元

103角=（ ）元 二、学习新知：

1、谈话引入：节假日时，有不少的小朋友们结伴到珍珠湾去放风筝，……

2、出示主题图：

（1）从图中你得到哪些信息？学生回答。

你能帮这个小女孩解答这个问题吗？如果有困难的学生可以用我们学过的知识来解决。 学生思考后，在小组内交流。 集体交流：

方法一：3.5+3.5+3.5=10.5元

方法二：3.5×2=7元 7+3.5=10.5元

方法三：3.5元=35角 35×3=105角=10.5元……

说得不错，能把竖式列出吗？（ 重点说明将元转化为角的方法。） （2）根据图中给出的信息，你还能提出什么问题？提出问题并独立解答。

引导学生提出买风筝计算钱数的问题。

学生独立完成后，在小组内交流，再请几位同学说一说。