高三语文病句中的歧义句 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/23 23:39:50星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

本资料来源于《七彩教育网》http://www.7caiedu.cn 病句中的歧义句专项训练

一、常见的歧义句式

(1) 歧义语,是指同一语言材料,同时具有两种或两种以上意义的理解,如“咬死了猎人的狗”就有两种理解:A.“猎人的狗被咬死了”;B.“猎人被狗咬死了”。

下面的句子都有歧义:

①他才来,许多人还不认识。

②三个学校的校长参加座谈。

③几个工厂的工人。

④学生的天职是读好书。

⑤他要粉蒸肉。

⑥这份报告我写不好。

⑦我哥哥姐姐的同学。

⑧你为什么打他?

歧义语体现了语言含义的丰富性,但它同时又是一种病态语言,妨碍语言表达的准确性,影响人们交际活动的正常进行

(2)造成歧义的原因

一.同读音易造成歧义

(1) 有的词可轻读,也可重读。不同读法有时会使句子表示的意义不同。例如:

我想起来了。(“起来”读qǐ lǎi 时,表示“我想起身了”;读qi lai时,表示“我想到了”。)

(2) 逻辑重音不但能表示强调,有时也可表示不同的意思。例如:

浠水商场有的是化妆用品。(逻辑重音有“有的是”上,表示化妆用品多;逻辑重音在“化妆用品”上,表示没有你需要的东西,只有化妆用品。)

(3) 多音词在口语中不产生歧义,在书面语中因为没有注音,有时便会出现歧义。例如:

他在办公室看材料。(“看”读kān 时,表示“看守”;读kàn 时,表示“阅览”。)

空房间做什么用?(“空”读kōng 时,表示房间里没有东西;读kòng 时,表示把房间腾出来。)

二、 不同停顿易造成歧义

在某种情况下,同一句话,说或读的停顿位置不同,显示出的语意和结构往往不同。例如:

这苹果不大/好吃。(苹果味道好)

这苹果/不大好吃。(苹果味道不好)

我们五人/一组。(我们这一组有五个人)

我们/五人一组。(每五个人分为一组)

三、 词语限制模糊易造成歧义

(1) 某些方位词、时间词因区界不严,容易产生歧义。例如:

他在永春旅社前一站下车。

(A.未到旅社; B.过了旅社; C.旅社对面)

(2) 相对意义之间有中间概念,容易出现歧义。例如:

这场足球我不赢。(虽然排除了“赢”意,但不一定就表示“输”,因为还有“不输不赢”,即和局。)

(3) 词语选择不当,使限制范围出现漏洞,结果出现歧义。例如:

A. 2002年元月1日前按时交货。

B. 2002年元月1日前必须交货。

C. 2002年元月1日前全部交货。

C无歧义,A、B在量方面缺少限制,会造成不同的理解,将引起合同纠纷。

四、 词语含义的多义性易造成歧义

(1) 兼具有施动和受动意义的词语,有时易产生歧义。例如:

小王租小周二间房子。(A.租房给小周;B.向小周租房)

(2) 兼类词易造成歧义。

例如:思维科学。(A.“科学”为名词,关于思维方面的科学;B.“科学”为形容词,思维方式很正确)

例如:他爬过山没有?

(A.他爬过去这座山没有?过,动词B.他以前有没有爬山?过,助词)

(3) 多义词产生歧义。在某种情况下,一个词可作几个义项理解,便会产

生歧义。

例如,我要炒白菜。(“要”可以是:A.将要;B.需要)

例如,如:他走了一个多钟头了。(“走”可理解为“行走”、“离开”。)

(4) 偏正短语有时也会产生歧义。例如:

他的故事讲不完。(A.他讲的故事;B.关于他的故事)

如:他的小说看不完。

(A.他收藏的小说多,看不完;B.他写的小说多,看不完。)

五、 不同的层次和结构关系易造成歧义

(1) 数量定语易产生歧义。例如:

两个师范的学生来到锦江公园。(A.两个学校;B.两个学生)

如:学校来了三个医院的医生。

(A.学校来的医生只有三个,是一个医院的;B.学校来的医生共三个,来自三个医院。)

(2) 多个定语或状语易产生搭配上的歧义。例如:

大红皮箱拿来了。(A.大红色的皮箱;B.又大又红的皮箱)

① 介词短语做定语常产生歧义。(介词的管辖范围不确定而产生歧义)