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六年级数学学业质量评价方案

（2016—2017学年第一学期）

一、指导思想

数学课程标准指出：“评价的目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。” 围绕我校构建的“丰实课堂”文化形态，结合“品端立行，阳光幸福”的毕业生形象，因此我们教研组把对学生的评价贯穿于日常的教学活动中，用发展的眼光去看待学生，关注学生在学习过程中的发展与变化，不断以评价激励学生，帮助学生认识自我，建立自信，以促进学生更好地发展。 二、评价原则

紧紧围绕数学学科课程标准和“小学数学六年级上学期课程学习内容和认知水平评价参照表”，结合学生的学习和发展实际，坚持激励每一位学生持续学习和发展的原则、坚持评价形式多样性、重视过程性评价、坚持等级制评价的原则，结合我校六年级特点：共有八个班，每班平均58人的实际情况， 沉淀体现学科课程核心价值和思想方法的毕业生形象，完整地实现课程育人的“教------学------评”一致。

1.秉承“品端立行 阳光幸福”的培养目标与“以生为本” 的评价原则 秉承学校“品端立行 阳光幸福”的毕业生形象，此次学业评价中切合学生实际，将遵循实事求是、公平公正的原则，鼓励性原则、发展性、科学性和灵活性相结合的原则，让学生在学习的过程中感受努力付出会收获更多的成长幸福。 2.坚持等级制评价原则

A——优 B——良 C——合格 D--待合格 3.坚持激励学生持续学习发展的原则

过程性评价——我爱学习、作业情况、单元测评、成长档案袋等 阶段性评价——学校学业评价、小组学业评价

终结性评价——学生综合素质报告册 、六年级上学期数学素养评价表 4.坚持数学学习与数学价值体验高度融合的原则

改变过去一张试卷定“乾坤”的学业评价模式，将数学的学习与数学的应用

密切结合，让学生体会到数学好玩，数学有用，体验数学在生活中的价值，提升学生的数学素养。 三、评价内容与权重

（一）我爱学习：学生课堂表现情况（10%）

（二）基础知识、基本技能：家庭作业（20%）、课堂作业（20%）、单元测试及期末测试（20%）、能力竞赛（10%） （三）学数学用数学：实践与应用（20%） 四、评价过程

评价内容（一）我爱学习---课堂表现

评价方法：采用自我评价、生生互评和教师评价相结合的方式进行 评价性质：定性+定量 评价时间：及时评价 评价权重：10%

评价标准：课堂表现情况统计表（ 表一 ）、评价表（表二） 表一：

丰产路小学课堂表现情况统计表 （具体等级参照评价标准）

第（ ) 周 班级：

周一 周二 周三 周四 周五 姓自互师自互师自互师自互师自互师名 评 评 评 评 评 评 评 评 评 评 评 评 评 评 评 综合评价： 表二：

丰产路小学六年级“我爱学习”评价汇总表

班级： 姓名：

评价项目 我 爱 学 习 评价标准 优 良 合格 1、做好课前准备，积极参与数学学习活动 2、有良好的学习习惯，在老师或同学的帮助下基本能克服在学习数学中遇到的困难； 3、课堂上能认真倾听； 4、学习过程中，能认真倾听别人的发言； 5、在数学活动中愿意和同学合作交流、讨论数学问题。 待合格 1、课前准备做不好，参与数学学习活动的积极性不高 2、上课说话、小动作多、不能认真听讲 3、极少参与课堂活动 优：（ ）次 良：（ ）次 合格：（ ）次 待合格：（ ）次 综合评价： 1、做好课前准1、做好课前备，积极参与数准备，积极学学习活动； 参与数学学2、有独立思考习活动； 的习惯和良好2、有独立思的学习习惯，能考的习惯和克服在学习数良好的学习学中遇到的困习惯，能克难； 服在学习数3、课堂上能认学中遇到的真倾听，积极思困难； 考老师提出的3、课堂上能问题并能用数认真倾听，学语言有条理积极回答老地、清晰地表达师提出的问数学思维过程； 题； 4、学习过程中，4、学习过程能及时发现问中，能认真题、大胆提问，倾听别人的能认真倾听别发言； 人的发言，能发5、在数学活表不同的见解； 动中愿意和5、在数学活动同学合作交中愿意和同学流、讨论数合作交流、讨论学问题，乐数学问题，认识于帮助他到自己在集体人。 中的作用，乐于帮助他人。