内容发布更新时间 : 2024/12/24 0:17:13星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
小学美术五年级下册教案 (PPT)寻找动漫元素 让我们一起走进现代人的生活来寻找动漫元素吧,看看各国人们是怎样用动漫来表现生活、美化生活的。小到生活中的衣衫、鞋子、头饰等的设计应用,大到商店墙饰、现代雕塑、家具设计、商店布景、广告牌等等。边看边说,强调动漫符号。 (PPT)视频:一起到成都动漫展上看看吧,找一找动漫的元素。(图片和视频二选一) 小游戏——思维拓展:想想生活中还有哪里运用到动漫?引导学生在现代生活的元素中寻找动漫元素。 八、总结拓展(1分钟) 你认为未来的动漫会怎样?未来的人们会运用动漫做什么呢?(生自主举手发言)师过渡:那我们就从现在起好好学习动漫吧。 本节课我们学习了动漫的基本知识和手绘技法。动漫一堂课是讲不完的,下节课我们继续学习电脑绘制动漫的技法。 作业要求 1. 打底稿或不打底稿随手画出大自然中、生活中看到的、想到的情景、物件、动物或人物的故事; 2. 用上自己设计的那个动漫主角形象和学习到的动漫方法,可独幅漫画、也可多格漫画或连载漫画。 教学后记 - 11 -
小学美术五年级下册教案 第3课 线条的魅力 课型:造型?表现 课时:1课时 教材分析: 本课属于“造型·表现”学习领域。线条是我们最基本的造型方法,也是学生绘画最主要的表现形式。线条渗透在学生学习生活的每个角落,他们用线条造型,用线条表现,随着年龄的增长和学习生活经验的积累,学生发现线条除了可以勾勒物体的轮廓外形,还可以描绘物体的明暗质感,表达出作者的内心情感。不同的笔能画出不同形态的线,学生体会线的变化与工具材料的关系,用丰富有变化的线描绘形象,体验线的丰富表现力。 学情分析: 五年级的学生已经尝试过多种绘画工具,有感性的体验,学生对于线条并不陌生,在平时绘画中是常用的造型方法,画线对每一位学生来说是轻而易举的事情,反而容易忽视不同工具所描绘的线条的特色和美感。 教学的方式和手段:直观欣赏、对比法,讲解法,实践操作法,游戏法,多媒体演示法等等。 教师准备:课件、炭笔、水彩笔、油画棒、皮纹画纸。 学生准备:炭笔、水彩笔、油画棒、水墨画工具材料等。 教学目标 知识与技能目标:体会不同工具所画出的线条特色和美感,用富有变化的线条描绘形象。 过程与方法目标:尝试画出轻重、粗细、疏密、快慢、虚实等不同变化的线条描绘形象,体会线条的不同表现力、节奏感和丰富的表现力。 情感态度与价值观目标:体会线条传达出的不同美感,感悟作者的性格、偏好及微妙情感。 教学重难点 教学重点:体会不同工具所画出的线条特色和美感,尝试画出轻重、粗细、疏密、快慢、虚实等不同变化的线条,表达出作者微妙的情感,体现性格和偏好。 教学难点:学生用富有变化的线条描绘形象,体验线的丰富表现力。 教学设计 - 12 -
小学美术五年级下册教案 一、激发兴趣,导入课题 师:同学们,你们平时都用什么工具画画? 生:(学生回答) 师:今天老师用一样特殊的工具来画,你们能看出我画的是什么吗?(老师出示绸带)老师就用这根带子作为画笔来画,你们边看边猜老师画的是什么?(师舞动绸带画波浪、山脉、龙卷风、河流、漩涡等)哪位同学也想上来试试?我们猜猜他画的是什么?(请学生上台表演)这些舞动的线条是不是很神奇啊,今天我们就一起来体会一下这神奇的线条,感受线条的魅力。(揭题) 二、欣赏大自然中的线条,感受线条的魅力 师:说到丰富、美丽的线条,在我们生活中、在自然界就有许多,一起来欣赏。(课件) 1. 这是城市中的高楼大厦,直直的线条给你怎样的感觉? 生:学生回答(引导学生说出直直的线条向上伸展,有一种挺拔坚韧向上的感觉)。 2. 坚硬的山石上居然有这么美丽的线条,由于形态不同带给我们的感觉还不一样,谁来说说? 生:学生回答(引导学生感受画面,左边的线条粗粗细细,温柔舒展,右边的却曲曲折折,有粗糙、坚锐的感觉)。 3. 这是树木年轮和漩涡的线条,它们都是一圈一圈,从中心扩散出去,但却给了我们什么不一样的感受? 生:学生回答(感受年轮是凝固的线条,漩涡的线条给人旋转的动感)。 4. 这是城市立交桥的夜景图,这些流畅弯曲的线条让你想到什么? 生:学生回答(弯曲流畅的线条充满了活力,让我们感到这是一个现代化的大都市)。 师:同学们,除了刚才我们欣赏到的,你们还发现生活中有哪些漂亮的线条,谁来说一说? 生:学生回答(柳树的枝条、水的波纹、流线型汽车、雨丝、斑马、海螺花纹等)。 师:通过欣赏交流我们一起来总结下线条有哪些形态特征?(课件) 生:学生回答(引导学生回答线条有粗细、长短、疏密、曲直的不同形态)。 师:这些长短、粗细、曲直不同的线条都是线条的魅力。(长短、粗细、疏密、曲直)老师边说边板书。 三、学生第一次作业 - 13 -
小学美术五年级下册教案 1. 师:同学们,现在老师要考考大家,根据我们总结的知识,你能用手上的笔简单地画一画刚才我们见到的不同线条吗?随便用绘画工具画,线条的变化越多越好,(每个学生的工具不一样)2分钟时间。 2.作业反馈。 师:刚才同学们使用不同工具来描绘线条,这些线条给人的感觉是否一样,来欣赏下。(老师把学生用不同工具勾画的线条在投影仪上展示,请学生说感受,主要重点分析不同工具画的线条特点,发现不同工具画出的线条可以带给人不同的美感) (炭笔:松软层次丰富,有轻重、深浅、粗细变化。水彩笔:颜色纯净,粗细、深浅变化不明显,线条边缘光洁。铅笔:层次清楚、刻画细腻、质感逼真。) 四、教师范画 师:同学们,其实咱们画中国画的毛笔如果画在宣纸上那线条变化可丰富了,看老师的笔先蘸上水,笔尖上蘸一点墨画出的线条会有怎样的变化?如果老师运笔的速度变一下,执笔的方式不一样看看线条还会产生怎样的变化? 生:老师示范,学生回答(引导说出有浓淡、干湿、虚实、枯润的变化并板书)。 师:在外国人的眼中我们的毛笔是非常神奇的,它有非凡的表现力。其实画家是最善于用这些变化的线条来描绘作品,来欣赏一下。(课件) 五、欣赏 1.师:这幅是元代大画家赵孟頫的作品《秀石疏林图》,赵孟頫是古代著名的书画家,他的图画对于线条的运用十分讲究。我们仔细来找一找这幅画上的线条有何特点?我刚才示范的线条的变化,你能找出来吗?(画家是将书法笔法融入绘画中,画面线条有枯润、浓淡、粗细、虚实的对比,展现了中国画非凡的表现力和迷人的魅力) 2.师:这幅作品吸引你吗?有趣在哪里?它乍一看好像线条有点乱,但乱中有序,富有动感。它是美国当代画家凯文?欧森画的钢笔速写,画家抓住大提琴演奏家的动态特征,用看似凌乱的线条,画出了乐手的动感以及酣畅激动的情绪,情感表现非常到位。 3.师:这两幅作品是素描,一幅是荷兰画家伦勃朗的《大象》,还有一幅是德国画家珂勒惠支的《人物》。请同学们比较一下它们画面的线条各有什么特点?(轻松随意的线条准确地抓住了大象的外形特征,表现了质感。用轻重、粗细、浓淡、虚实、明暗不同的线条表现出了物体的空间感,你们看,人物既立体又显得生动有趣) 六、欣赏音乐,学生作业 师:同学们,欣赏了那么多作品,现在我们一起来放松一下听一段音乐,请你们- 14 -
小学美术五年级下册教案 都举起双手随着旋律的变化来打节奏,思考下音乐语汇的哪些内容与线条的虚实、轻重、流畅等丰富变化特别相似。引导学生感知(音乐的旋律变化起伏、音调的高低、节奏的快慢与线条的虚实、轻重、流畅等特点很相近)(课件)。 师:要不怎么说艺术是相通的,音乐和线条都可以表达人的情感,你们看这幅画就是绘画大师安东尼·塔皮埃斯的作品,多么富有个性的画面,通过它我们能感受到画面线条表达了作者的主观情绪等抽象的内容。 七、欣赏学生作业 师:大师的作品固然精彩,同学们的作业也不赖,我们来欣赏他们是怎样用线条来画画的。(课件) 1. 这张作业是一幅什么画?谁可以用我们学到的知识来描述。(学生回答)师:能找到虚实、粗细、枯润、浓淡变化的线条吗?这位同学用丰富的水墨线条,描绘了近处的树和远处的房子,一派乡村美景。 2. 再看这张,看出来用了什么工具?(炭笔),用炭笔画的同学可以学一学她是怎样用线条表现的,中间的虚实、轻重变化很是精彩。 这张作业是同学用铅笔画的写生花卉,流畅的线条富于变化,让我们感受到了花朵的勃勃生机。 八、学生作业 师:接下来的时间就交给你们,我们看一下作业要求:请你用手中的工具在规定时间内,用富于变化的线条描绘一幅简单画面,内容自定(人物、动物、风景都可以)。 九、作业反馈 学生把完成的作业贴上展板,可以自评、互评、点评。(要引导学生结合线条的形态、特征、画面的内容进行点评,可以评价自己的也可以是同学的,还可为同学提出些建议。说说画面上吸引你的是哪些线条?变化体现在哪里?) 十、结束语 今天大家用充满魅力的线条描绘了我们这个多姿多彩的世界,也表现了自己的心情和感受。这些有趣的线条也在打扮着我们的生活。(课件)你们看,向空中发散的礼花给我们带来节日的喜庆,螺旋形的蚊香是老师童年的记忆,流线型的椅子简洁漂亮,你们看这就是利用漩涡线条旋转的形态设计的楼梯,它给人们带来方便的同时还装扮了我们的生活。生活中的线条无处不在,点缀着我们的生活,希望大家多去发现学会欣赏。 - 15 -