内容发布更新时间 : 2024/11/5 18:32:29星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

小学美术五年级下册教案 作业要求 用手中的工具在规定时间内，用富于变化的线条描绘一幅简单画面，内容自定（人- 16 -

物、动物、风景都可以）。 教学后记 小学美术五年级下册教案 第4课 理想的居住环境 课型：综合?探索 课时：1课时 教学内容： 现代社会地球生态环境日益恶化，森林面积缩小，全球气候变暖，物种迅速减少，空气严重污染??面对这些，拯救地球，保护家园，创造理想的居住环境成了人类共同的心愿。“理想的居住环境”属于“综合·探索”学习领域。这课旨在了解人类生存的环境，让学生更多地关注自己的生存环境，用美术语言表达忧虑、提出建议，创造自己的理想家园。教学中我们可以定位于自己周围的居住环境，可以畅想未来的居住环境，还可以发出“拯救地球，创造理想居住环境”的呐喊。表现形式可以是平面绘画或废材料立体制作进行创作表现。 学情情况： 五年级学生有一定的绘画、制作的能力，在造型、色彩、构图、材料使用等方面都有自己的独特见解，对于环境保护等相关知识也有初步的了解。就本课而言，多数学生对自己所处的居住环境不是特别注意。 教师准备：与主题相关的各类图片、师生作品（绘画或手工）。 学生准备：课前考查自己的居住环境，并收集相关的图片资料，与作业相关的美术学具（如：水彩笔、油画棒、水粉颜料、各种手工工具、废旧材料等）。 教学目标 知识与技能目标：观察了解自己身边的居住环境，关注自己周围的居住环境，用美术语言表达忧虑、提出建议、创造自己的理想家园。 过程与方法目标：用自己喜欢的工具材料表现自己心中的理想家园。 情感态度与价值观目标：通过本课的学习，激发学生对美好环境的向往与追求，增强对自然生活的热爱之情。 教学重难点 教学重点：学生能关注周围环境，能用喜欢的工具材料、喜欢的表现手法表现心中的理想家园。 教学难点：作品构思新颖、引人注目，能表现出自己环境保护的的思考和心中的理想家园。 教学过程 一、影视导入，直观感知 抢答题：地球有多大岁数了？世界地球日是是哪一天？世界环境日是哪一天？ - 17 -

小学美术五年级下册教案 欣赏电影《后天》《2012》《动物世界》中的片段。 同学们，看了这几个片段，你有什么感受？ 师：的确，现代社会地球生态环境日益恶化，森林面积缩小，全球气候变暖，物种迅速减少，空气严重污染??你了解产生这些现象的原因是什么呢？对，人们为了眼前的利益，肆意破坏自然环境，乱砍滥伐等。 刚才我们从大的方面讲了地球环境的现状，现在我要从小的方面入手。老师来采访一下：你家周围的居住环境怎么样，你满意吗？请你简单介绍一下。 二、欣赏对比，审美体验 1．欣赏生活中糟糕的居住环境图片。 师：老师也有相同的感受，瞧瞧这地区周围的一些环境，如果你住在这里心情会怎样？为什么？分析一下这里居住环境如此糟糕的原因。 2．欣赏生活中美丽的居住环境图片。 师：看了这些太压抑了，看来同学们都不喜欢住在刚才的环境里，如果可以的话，真想把这么糟糕的环境换过来啊！ 老师这里还有一些照片，我们跟刚才的对比一下，这些居住环境怎么样？如果你住在这里心情又会怎样？ 3．欣赏理想的居住环境图片。 师：同学们想不想知道老师心目中理想的居住环境是怎样的呢？你们呢？小组讨论一下，派代表回答。 师：看来每个人心目中理想的居住环境并不一样，有的向往风景美丽，有小动物陪伴的家园，有的希望住在游乐场旁边，有的喜欢家的附近有很多书店??老师总结一下你们喜欢的居住环境——空气新鲜，清泉甘甜，鸟语花香，绿水青山?? 4. 欣赏优秀作品。 师：我们来欣赏一下，别人是怎样画出自己喜欢的居住环境的呢？欣赏时引导学生讨论交流，这些作品中有同龄人的，也有大师的，有绘画，也有手工，你最喜欢哪一幅或哪几幅？为什么？（着重让学生说说作品美在哪里？） 5. 师生合作演示《树上的房屋》。 教师画出树形，学生帮忙添房屋。师生边演示边小结：作品构思新颖、引人注目。 三、实践阶段 学生作业：理想的居住环境 1. 可以先画一个草图； - 18 -

小学美术五年级下册教案 2. 可以用绘画的方式表现，提出你的建议，发出“拯救地球”的呼喊； 3. 可以在画面上写上简单的文字说明； 4. 可以用废旧材料做出立体作品来。 （教学建议：教师巡回辅导时必须先全体后个别，如果有的学生空有想法却无从下手，教师应让学生多欣赏范作，亲自示范并引导小组同学取长补短、互相帮助。） 四、师生互动，“展示”评价 学生把作业贴在展示区“理想的居住环境”，选代表从作业的设计意图、色彩、材料等方面进行介绍自己理想的居住环境，看哪一个居住环境最受欢迎。其他学生围绕创意、美观等方面进行评议，教师进行点评。 五、总结拓展 理想的居住环境还有很多，我们今天着重介绍了外面的居住环境，其实还有一些室内的居住环境。请大家欣赏。 作业要求 学生作业：理想的居住环境。 1. 可以先画一个草图； 2. 可以用绘画的方式表现，提出你的建议，发出“拯救地球”的呼喊； 3. 可以在画面上写上简单的文字说明； 4. 可以用废旧材料做出立体作品来。 教学后记 - 19 -

小学美术五年级下册教案 第5课 柱状雕刻 课型：设计?应用 课时：1课时 教学内容： “柱状雕刻”是生活中常见的工艺美术作品之一，在不同造型的柱子上采用浮雕或者圆雕的方法，其内容常常是单一形状的重复排列或者不同形象上下组合穿插拼接，或者直接表现一个故事情节来形成一个有趣的画面。有的装饰图形夸张变形，有的写实，有的带有神秘的原始部落图腾的风格，其视觉效果庄重、沉稳、大气。我国古代的柱状玉石雕刻、竹雕、牙雕等都属于柱状雕刻这一范畴。 学生情况： 柱状雕刻是一幅立体的画，借助泥塑来完成柱状雕刻造型比较适合五年级学生来开展这项活动。泥可塑性强，操作也很安全，也是孩子喜欢的手工活动。五年级的学生有着很强的表现欲望和积极的动手能力，对于立体造型也有一定的基础。 教学手段： 1. 主要采用欣赏中外柱状雕刻作品，了解其表现特点和不同的材质，以及装饰技法，把他借鉴到自己的作品中来； 2. 老师示范和学生动手实践相结合； 3. 教学采用由简入繁，分部完成作业，边讲边练的学习方法。 教学准备：PPT课件、泥巴、泥板、展台、泥柱作品2件、木刻刀、彩纸、衬布、废旧茶叶包装盒。 学生准备：泥巴、八开画板、木刻刀、水杯、旧毛笔或者刷子、铅笔或者牙签。 教学目标 知识与技能目标：感受柱状雕刻文化，感受不同材质，不同工艺的柱状雕刻作品。 过程与方法目标：尝试运用泥巴先制作一个简单的柱状造型，然后在这基础上做重复形的组合或者不同形状的穿插排列以及表现一个有趣的故事画面。 情感态度与价值观目标：引导学生感受不同艺术形式的独特魅力，丰富学生的审美标准，并提高学生的审美能力。 教学重难点 教学重点：通过欣赏和学生动手制作，了解柱状雕刻文化，感受其装饰美，在简单泥柱造型的基础上通过挖、划、刻、添等方法丰富表现画面，做到画面效果与众不同。 教学难点：使立体的组合变化或者单个的故事情节画面丰富，课堂上表现出有童趣的个性作品，是一个比较高的要求，有一定的难度。 - 20 -