内容发布更新时间 : 2024/11/20 4:21:01星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

餐馆尤其采用这种方式。女用漱洗间有时称为“化妆间”。欧洲人使用的“方便处”或“W.C”，在美国是少用的，但一般人都明白是什么意思。

对你国家的认识

你可能会遇到一些对贵国知之甚少的美国人。假若有这种情形，请容忍他们。很遗憾，美国学校很少教授他国的文化风俗。美国东西两面是大洋，跟其他国家隔得很远。结果，美国人对于其他国家的文化和不同的工作方式都不大熟悉；这在其他国家也是常见的。假若美国人用你所不熟知的办法来帮你的忙，假若他们把贵国误认为是千里以外的另一个国家，请多包涵。跟别的国家相比，美国发展成为现代国家的时间极短，只有300年的光景。美国人一直忙于本土的成长，忙着修建公路，忙着建立城市，忙着为千百万的孩子制定免费教育制度，忙着发明，忙着发现，忙着为全球的利益而发展。在这300年间，有大部分的时候全国的注意力只集中在美国本身，而不在世界。直到二次世界大战（1939-1945），美国人才开始对世界其他地区发生兴趣。

社会习俗

美国人的祖先来自全球各地，所以在美国境内“认可的”社会习俗，比有些国家的社会习俗要多得多。因此，到美国旅游的人如果要照自己国家的风俗习惯去做，也不必觉得难为情或有什么不对。虽然美国人不拘礼节，但是，如果你愿意在社交场合中穿着打扮得很正规，你尽管照你自己的方式做好了。你周围的人一定会接受的。

Chapter XII Effective Intercultural Communication Competence

I． 主要内容

本章主要从三个方面进行阐述：首先，作者介绍了有效的跨文化交际能力；其次，通过跨文化交际能力的构成要素的阐述，指导了人们运用适当的方式与不同文化背景的人进行有

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效的交际。最后,作为全球劳动力市场的竞争优势,即跨文化交际能力的相关策略得到了具体的论述.

II． Teaching Objectives

1.to know more about intercultural communication competence 2.to understand the components making up the competences

3.to understand the strategies for intercultural communication competence

III. Teaching Course

1. Present the Cultural Phenomena to Students. (1) Describe something related with competence. 2.Warm-up Questions.

How to perform effective intercultural communication? 3. Key terms.

（1）ntercultural competences：refer to the ability to understand and adapt the target culture; in another word, it refers to the sensitivity to cultural diversity, i.e. the ability to behave in an appropriate way and to adapt to one’s communication and interaction according to the context.(跨文化能力指的是理解和适应目标文化的能力，换句话说，它指的是对于文化多样性的敏感性。例如，根据具体的交际环境，恰当的得体的行为和对于交际与交往的适应)。

（2）Communicative competence is part of social competence, which is an individual ability, i.e. behavior and skills, to control his or her social environment. (交际能力是社会能力的一部分，是个体的能力，例如行为或者技巧，来控制他或者他的社会环境)。

（3）Intercultural communication competence involves cognitive, affective and operational aspects, which are inseparable. (跨文化交际能力涉及到认知的，情感的和行为能力，他们是密不可分的)。 4. 中文补充材料。

（1）有效的交际”则指成功的交际---指听话人在任何情节内能够理解说话人的交际。 （2）名学者Ruben认为跨文化交际能力的概念应该是：“具备一种与某一环境中的个体

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为了实现其性格，目标及期望所应该具备的同样的独特活动方式的能力，一种可以达到人的基本要求，满足其性格，实现其目标及期望的相对的能力”。

（3）著名交际者Gudykunst曾指出，有效的跨文化交际能力包括认知能力，情感能力和行为能力。

语言知识能力（K-ability）论：

乔姆斯基认为，知识是一种能力，叫K-ability。K-ability是稳定的、永恒的能力，可以产生其它很多能力，其它能力可以减少、增加、甚至消失。他在一本专著里（Knowledge of Language），专门阐述了这一理论。他的理论和我们当前流行的理念是相反的，在全世界语言研究中是主导理论，是非常正确的理论依据。K-ability金字塔理论的四个阶段为：语言知识(Knowledge)、语言技能(Skills)、语言综合能力(Ability)、语言能力和语言交流能力(Competences)。Competences是复数形式，就是因为有语言能力和语言交流能力。按照乔姆斯基为首的理性主义观点，到语言能力是最高境界，但以海姆斯和韩礼德为首的功能主义语言学派，认为有Communicative competence，交流或者交际能力，交流能力包括语言能力。以上流派理论观点比较深奥，苦涩难懂，为了更明晰地诠释，我们不妨先分析一下语言知识的金字塔。 跨文化交际能力：

语言教学理念整合论(Some Theoretical Terms of Applied Linguistics and Language Teaching)

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