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2019年(秋)一年级语文上册识字二减一减教案西师大版

教学目标：

1、知识与能力：认识本课的10个生字，会写5个字。

2、过程与方法：在写字的过程中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，初步感知汉字的形体美。

3、情感态度与价值观：在学习生字的过程中，自主发现汉字的又一构字规律——在熟字的基础上减笔画，可变成新字，提高自学生字的能力。感受汉字规律的奇妙，喜爱祖国的文字。 教学重点：

认识10个生字，会写5个生字。 教学难点：

区分“万、干、王”的字形，通过组词弄清新字的字义。 教学方法： 自主、合作 教学准备：

教师：准备本课的生词卡片

学生：自制一套活动的卡片（新字和熟字要减去的笔画）。 课时安排： 1课时 教学过程：

一、激趣导入，初步感知字形 1、师：“学汉字，真有趣。减一笔，成新字。”引出今天的课题——“减一减”。（板书课题）

2、师出示“方、午、玉”字，以“减去笔画会变成什么样？”激趣。让生同桌摆一摆。

3、抽生上台一边摆一边讲解摆法。 4、引导学生认识部件“子”和“目”。 二、质疑读文，掌握字音字义 1、师：“孩子们非常能干，只减一笔就变出了与这些老朋友如此相象的字，那它们的读音，它们的意思相同吗？”

2、学习小组学习。

（1）借助拼音读读课文。

（2）说说书上的组词，讨论交流词义，指出不理解的地方。 3、集体交流。

（1）通过请小老师、开火车等形式检查字音，注意强调个别字的读音，如“户”的正确发音。

（2）集体交流不理解的地方。 （3）学生口头组词。

三、朗读短文，明确构字规律

1、指导学生自己小结本课新字的构字规律。 2、齐读书上短句。

3、指导学生用高兴的语气读短句，记方法。 四、指导书写，把握汉字结构

1、学生先自己记忆生字字形，书写笔画笔顺，然后全班交流难字。 2、指导学生书写。

3、完成课后第二题的组词。强调要注意区分这几组形近字。 4、指导学生在田字格中书写生字。 五、自主实践，迁移识字方法

运用本课学到的“减一减”构字方法，进行减笔画成新字的游戏。

附送：

2019年(秋)一年级语文上册识字二分一分教案西师大版 教学目标：

1、知识与能力： 认识本课10个生字，会写5个字，认识新部件提手旁。

2、 过程与方法：独立发掘汉字的构字规律——把一个熟字分成两部分，就能形成两个字，展示学生自学生字的能力。

3、 情感态度与价值观：在写字的过程中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，感受汉字的形体美。 教学重点：

学会本课的生字词。 教学难点：

本课词语带出来的生字。 教学方法： 引导法 学习方法：

自主学习、小组合作 教学时间： 1课时 教学过程：

一、儿歌激趣，发现规律 1、激趣。

兴趣是最好的老师。教学一开始，可用《加一加》的儿歌导入，教师可先朗诵儿歌：“天气晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飞来飞去请客人。”对于这个儿歌学生非常熟悉，既复习了旧知识，又引入新课

2、导入。

复习了《加一加》的儿歌后，教师可直接导入新课：“今天，我们的小朋友要自己来找到一些生字的构字规律，大家有信心再学会本课的生字吗?”(板书课题：分一分)教学生读两遍题目，学会“分”。

3、学生自学讨论。

孩子们，通过前面的学习，我们掌握了不少生字的构字规律，那么今天的生字我们能够自己找出它们的构字规律吗?

请你们打开书，自己拼一拼，读一读，和同桌讨论一下它们都有什么特别的地方。学生自读，讨论。

4、熟字拼摆。

请孩子们拿出熟字卡片分一分，摆一摆。请拼摆最快的几个学生上台摆一摆，讲解自己的摆法，教读熟字和基本字的读音。初步了解这些字的组合方式

5、扩词，认识生字。

孩子们，看，秋天的“秋”对它的孩子们说，你们暂时分开一下，去找自己的新朋友吧!不过，“禾”跟“火”都说，我到哪儿找朋友啊?孩子们，给它们组个词，帮它们找到新朋友好吗?请把你想到的词语先告诉小伙伴，好不好

同桌互动扩词，认识生字。 抽学生上台扩词。

二、游戏交流，弄懂字义

刚才，大家给这些熟字的孩子找到了朋友，那么你们都认识它们的朋友吗?秋天是一个果实成熟的季节，今天我们就来摘苹果，看看谁摘的苹果多。摘苹果游戏。认读生词并说说词义，教师适时点拨。评选摘苹果能手

三、自编儿歌，掌握规律

刚才老师给大家朗诵了一首儿歌，这都是自己编的。我们今天学习的生字是怎么来的，你能自己编一首儿歌来记住今天学习的这些汉字的构字规律吗?学生自编儿歌，编得好不好没有关系，关键是通过编儿歌学会归纳总结生字的构字规律

抽学生上台朗诵自编儿歌。 四、分析字形，练习书写

在学生充分掌握字音、字形的基础上，教师再指导学生练习书写。重点指导“分、立、斤、机、亲”等字的字形和书写规律，然后进行描红、仿影与临写。

五、自主迁移，迁移识字方法

1、留心身边的汉字，你发现哪些字能够分开成为新的字呢?

2、利用本课学习的构字规律，找找书上、街上等地方看到的字，哪些能够分开，成为两个新字，并把它记在自己的独立认字本上。