内容发布更新时间 : 2024/7/1 18:15:00星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
神木三小 非线性小学语文系列训练校本教材
作 文
作文是一个人认识事物的水平和语言文字表达能力的体现。《课程标准》要求学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话；要鼓励写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。
一 审题
复习提要
命题作文就是要根据指定的题目或范围进行作文。这是目前小学经常采用的一种基本的作文训练方式。写命题作文一般遵循以下步骤：
1．审题的要求
审题一般要弄清以下几个内容：
⑴明确写作的对象，通过审题，要明确是写人还是记事，是以写景为主还是以状物为主。如《大家都夸他（她）》是以写人为主；《难忘的生日》是以写事为主；《可爱的校园》《我的故乡》以写景为主；《我最爱的一种小动物》则以状物为主。
⑵明确选材范围，选材范围包括时间、地点、人物等方面的要求和限制。比如《印象最深的一堂课》，题目中的“一堂”是数量限制；《星期天中的一件快乐的事》“星期天”是时间限制，规定时间只能发生在星期天；《我的伙伴》重点写“伙伴”，《我与伙伴》重点写“我”和“伙伴”之间的事情。
⑶明确写作的重点，命题作文往往有些词语对确定作文中心和选材起着重要的作用，我们把它称为重点或“文眼”，如《我长大了》重点在“长大”，《使我自豪的一件事》中“自豪”就是“文眼”。
⑷明确人称要求，如《这件事我做对了》显然写自己的事，要用第一人称写，《他笑了》是写别人的事，应用第三人称写。
2．审题的方法
明确了审题的要求之后，下一步就是怎样审题的方法问题了，下面介绍一些具体的审题方法 ，供大家在学习时参考。
⑴总体认知法
这是审题活动中最常用的一种技法，这种方法要求对题目中的每一个字、每一个词的含义及 其相互之间的关系都要认真地推敲、揣磨、辨析、然后综合起来，从总体上把握文章的题目
在题目中的每个词语，在具体的语言环境中都有其特定的意义，因此，在审题时要弄清词语 的具体含义及其与其他词语之间的相互关系，例如“父辈”这个题目就是写与父亲一个辈份 的人，而 且父辈不是一个人，而是代表一批人，如果弄不清父辈这个词的含义，那作文就走题了。再 如“我班最近发生的一件新鲜事”这个句子的宾语告诉我们作文要写的是一件“事”，是什 么样的事呢?不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鲜”事。这种新鲜事不是许多 件，是“一件”事，而且不是过去发生的，是“最近”发生的。同时，“我班”又对事 情发生的空间进行了限制，在作这个题目时忽略了哪一个词都容易造成文不对题，所以审题 要全面地进行分析。
⑵捕捉题眼法 文有“文眼”，诗有“诗眼”，题目有“题眼。所谓“题眼”就是作文题目的关键之处。审 题 抓住了题眼，就抓住了题目的核心与重点。在大多数情况下，题眼往往是由题目中的定语或 状语来充当的，如“我们的新班长”，“新”是题眼，但是有时也有中心词作题眼的，如“ 妈妈笑了”中“笑”是题眼，在进行写作时，要根据具体语言环境来捕捉题眼。
⑶题意引申法
有些作文题目的词语除了具有表面意义之外，还具有某种象征含义，对于这类文题要仔
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细寻 找其字面意义的背后隐含的某种深刻意义或象征意义，这类题目往往是以某种自然景物作为 题目，如《路》、《小草》、《雪花》、《春天》、《牵牛花》、《落叶》等，这类自然景 物往往与人的某种主观感觉相契合，形成某种对应关系。
此外，还可以采用作文给定的提示标记进行审题，即所谓标记法或采用求异的思维进行审题 ，即所谓化凡出新法等，总之审题的方法很多，在写作实践过程中要注意依据写作的内容与 表达思想等需要，恰当地选用合适的方法，以写出优秀的作品来。 习题训练
1．比较下列题目写作对象有什么不同。
《可爱的家乡》 《可爱的学校》 《心爱的红领巾》 《敬爱的爷爷》
2．想想下列题目作文的重点各是什么？在写作范围上有什么限制？ 《一个“三好学生”》 《一个讲礼貌的孩子》
3．说出下列作文题的写作对象、重点、范围和人称。 《幼儿园时候的一件趣事》 《妈妈对我的一次教育》 《学校里的一天》 4．分析下面的题目，按照要求把题目分类。
《夏天的傍晚》 《同桌》 《关怀》 《放学路上》 《我的长辈》 《难忘的节日》 《这件事教育了我》
《夸咱们班的小明星》 《在温暖的集体里》 《我的愿望实现了》 分类：限制写人的题目有： 限制记事的题目有： 限制中心的题目有： 限制时间的题目有： 限制地点的题目有：
5．比较下面各题的写作范围、重点有何不同。
⑴《我的星期天》 《愉快的星期天》 《星期天的快乐与烦恼》
⑵《夏天的家乡》 《家乡的早晨》 《家乡的新貌》
⑶《我的老师》 《我最尊敬的一个长辈》 《我忘不了他（她）》
⑷《我的同桌》 《我与同桌》 《我与同桌二三事》
范例选登
（一）一个平凡的人
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自从呱呱落地的那天起，谁没有受过母亲的哺育、抚爱?谁又不爱自己的母亲?
母亲，每当人们提到这个亲切的称呼，一种自豪感便从我心底油然而生。我的母亲是一个小 学教师，她是一个平凡的人，又是一个可亲可敬的人。
到我家去过的人，都会看到母亲房间的墙壁上挂满了看图拼音卡片，而且有十几个凳子、小 椅子堆放在墙角。那是母亲专门为孩子们准备的。每当下午放学后或星期天，你就会看到， 常有一群一二年级的小学生在我家院里做游戏或在母亲屋里看画、读拼音，围住母亲问这问 那，母亲总是不厌其烦地答复他们。有时，谁的脸脏了，母亲就给他洗洗，鼻涕流出来了， 母亲就给他擦净。有一次，星期天我回家，看到院子被一群小孩儿弄得满地是柴棒，有几个 小板凳也躺在地上，气得我没走进屋就喊：“妈，看你把他们惯的，弄得院子里跟垃圾场似的 。”母亲笑着从屋里出来，说：“刚才他们学解放军打仗呢，这不，他们刚走，我还没有来 得及收拾呢。”“打仗哪儿打不行，偏叫他们在家打!”“他们高兴嘛!我也喜欢这些孩子。 ”唉，母亲就是这样，有什么办法呢?
母亲不但教学好，在家里也是个劳动好手，什么家务事她都做得来。
母亲会一手织布的技术，四邻八舍谁家织布时，掏头啦，安机子啦，总是找她帮忙，母亲不 论多忙，总要抽出一些时间给他们拾掇。有时，冬天来了，我还没穿上棉鞋，邻居们看母亲 太忙，就要给我做双棉鞋，可母亲总是不让，说人家劳动一天累得腰酸腿疼的，咱自己赶时 间做吧。母亲为了使我穿上棉鞋，白天上课、做饭，晚上备完课再做。棉鞋做出来了，母亲
母亲还经常教育我，要好好学习，严格要求自己，尊敬老师，尊敬老人，团结同学，向雷锋
母亲是平凡的，她的平凡之事并不为众人所知，但她的所作所为，使我看到了她那纯洁、美 好的心灵，忘我工作的精神。我爱我的母亲。
这是一篇命题作文，在写作文之前要明确所写的内容。从题目来看，是要求写人并且是写 “平凡的人”，因此写这个作文必须紧紧抓住“平凡”这个字眼，这是 文章的主题所在。从作文来看，作者写的是一位平凡的人的平凡小事，比较紧地抓住了“平 凡”二字。文中所写的母亲是一位极平凡的偏僻农村的乡村教师。文中写母 亲在家教一二年级孩 子学习拼音，领他们做游戏，帮他们擦鼻涕讲卫生；写“四邻八舍”织布时都找母亲帮忙， 而母亲却不想麻烦邻居帮着做家务；写母亲白天上课，回家做饭，晚上还要抽空给我做鞋等 。这 些全都是日常工作、生活中的平凡小事。然而，作者就是抓住这位平凡人身上平凡的事，表 现了母亲纯朴、善良、勤劳、友爱的优秀品质。文中充满了作者对母亲真挚的爱， 也使读者在感情上产生了共鸣。
课堂上学习文化科学知识是有趣的，但课余丰富多彩的生活又有另一种乐趣。我想告诉您的
这一天和往常一样，一午第二节下课铃声响过以后，大家都拥出教室，各人奔向自己的乐园 。刚才操场还是静悄悄的，可现在到处是蹦蹦跳跳的同学。有的在玩单杠、双杠， 的在打 乒乓球，有的在跳橡皮筋……真是热闹极了。在爬竿的地方，围满了我们班的女同学。我体 质弱，从来不去爬竹竿。妈妈一再叮嘱说：“弄不好会掉下来的，你千万别去玩那些吊吊挂 挂的玩艺!
“珊珊，快来，你也来爬一次，别怕!”媛媛爬到竹竿中间，回头见我站在外边就冲我叫，
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