内容发布更新时间 : 2024/5/24 16:47:06星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

现代教育技术

模块一

AECT94定义：教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。

AECT05定义：教育技术是通过创造、使用和管理适当的技术性过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。 国外教育技术的发展历程：

视觉教育阶段——视听教育阶段——视听传播阶段——教育技术阶段 模块二

学校信息化教学环境主要包括硬件环境和软件环境。

硬件环境是学校应用现代教育技术的基础，在学校信息化教学环境中占据重要地位。 软件环境从狭义上讲包括与硬件配套的各种应用软件、多媒体教学资源；从广义上讲还包括教师应用现代教育技术的能力水平和学校教育技术建设与管理水平。

校园网是在学校范围内，为全校师生员工在教学、科研、办公、管理和综合信息服务等工作中提供资源共享、信息交流和协同工作的宽带计算机网络集合。它是学校信息化教学环境中一项重要的基础设施，也是衡量一个学校教育信息化、现代教育化的重要指标。 校园网的功能：

信息发布、教学应用（实施混合教学、进行网络教学、提供教学信息资源）、管理与应用（网上行政办公、网上教学管理、校园综合智能卡）、科研运用、数字资源服务

多媒体教室也称多媒体演示室，是根据现代教育教学的需要将多媒体计算机、投影设备、音影播放设备等现代教学媒体设备结合在一起而建立起来的综合教学系统。 多媒体教室构成:

多媒体计算机、视频图像系统、中央控制系统、声音系统

声音系统设备包括有线或无线话筒、功放、音箱及周边设备。

微格教学又称微型教学或小型教学，是以现代教育理论为基础，利用先进的媒体信息技术，依据反馈原理和教学评价理论，分阶段系统培训教师教学技能的活动。 微格教学系统的构成：

一间或多间主控室、微格教室、观摩室、示范室等组成，最简单的微格教学系统可只由主控室和微格教室两部分组成。现代建设的微格教学系统多数都是集微格教学、影像编辑制作、存储、视频点播、现场录播为一体的数字化网络系统。 微格教学的实施步骤： 角 学修评确色示分编 习改价定扮范析写教反训演与与教 相关案馈练与观讨案 知目微摩论识标格 实 践 数字化学习资源中心的功能：

资源共享功能、综合服务功能、教学功能。

MOOC（慕课），是Massive（大规模的）、Open（开放的）、Online（在线的）、Course（课程）四个首字母的缩写，指大规模的网络开放课程，是由很多愿意分享和协作以便增强知识的学习者所组成。它适用于专家培训，各学科间交流学习以及特别教育的学习模式，任何学习类型的信息都可以通过网络传播。

电子书包是传统书包的替代品，彻底颠覆了传统书包笨重的形象。

电子书包是以移动终端（如手持平板设备）为载体‘利用数字学习资源进行教学的一种综合性的教育应用系统，融合了视频，音频，动画，图片和文档等多种媒体资源。 模块三

视听教学的种类繁多，通常可分为视觉媒体，听觉媒体和视听媒体 数码相机俗称（DC），是数码照相机的简称，也称数字式相机。它是以电子存储设备作为记录载体，通过光学镜头在光圈和快门的综合控制下，直接将拍摄的景物转换为数码图像文件，以特定的格式保存在固定的或可移动的储存器上。 画面拍摄距离分远景，全景，中景，近景和特写。 运动镜头的基本形式分推，拉，摇，移，跟。

数字化视听教材的类型：讲授型，专题型，示范演示型，情景表演型。

数字化视听教材的制作流程：选题——稿本编写（文字稿本，分镜头稿本）——素材摄像——后期编辑——配音合成 微课：以视频为主的载体，记录教师围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的微型课程。

微课的特点：教学时间较短；教学内容较少；资源容量较少；资源“情景化”。 微课的分类：1：按课堂教学方法分类 2：按课堂教学主要环节

3：按微课的制作形式分类：幻灯片式微课程，讲课式微课程，情景剧式微课程

4 ：按课程素材来源分类 模块四

数字化教学资源泛指一切经过数字化处理，以数字化形式存在的教学资源，如数字图片，电子文档，教学光盘，多媒体课件，网络课程等。数字资源的设计，开发，利用往往与多媒体计算机有不可分割的联系，使用数字计算机加工处理的资源一定是数字资源，数字资源的开发利用往往离不开计算机的支持。 布尔逻辑检索的常用逻辑关系有“与”，“非”。 高级搜索语法：intitle,site,inurl,filetype,link. 常见的文本文件格式 格式 TXT 特点 纯文本文件是最早的文件格式，是记事本的储存文本文件格式，TXT格式文件不包含颜色，排版等控制信息，所以储存空间比较小；目前的文字编辑软件基本上都支持TXT格式。 DOC Microsoft Word字处理软件所使用的一种专属文件格式，2003版以前的为DOC,2007DOCX 版开始为DOCX WPS RTF WPS是金山office文字处理软件专用的文件格式。WPS是英文的缩写，即“文字处理系统”，它是一个集文字输入，编辑，排版，打印与一体的汉字处理软件。 称富文本格式或多文本格式，是一种类似DOC格式的文件，有较好的兼容性，对普通用户而言，RTF格式是一个很好的文件转换工具，用于在不同应用程序之间进行格式化文本文件的传送。 PDF 称为可移植文档格式，是Adobe公司开发的电子文件格式，可以将文字，字型，格式颜色及独立于设备和分辨率的图形，图像等封存在一个文件夹中。该格式文件还可以包含超文本链接，声音和动态摄像等电子信息，支持特长文件，集成度和安全可靠性都较高。是目前电子阅读与网上阅读的常用格式 中国期刊网提供的一种文件格式，需要专门的CAJ软件打开，网络上的许多电子图书文献均使用这种格式让广大用户浏览。 CAJ 屏幕截图：捕获全屏“Print screen”;捕获特定窗口”Alt+print screen”. 声音三要素：响度，音调，音色 动画类型：二维动画和三维动画 多媒体课件概述：多媒体课件将图文声音像等多种教学信息有机融合在一起，改变了传统教学中知识信息仅以单一视觉或听觉表现的方法，使学生能同时通过多种感官获取知识信息。 多媒体课件开发的基本流程：需求分析——系统设计——系统集成——测试评价——形成产品。

教学传播系统的“四元模型”:P197

教学是一项有明确目的的活动，是教师教，学生学的统一活动。 教学设计的一般教学模式：P200

教学设计是运用系统方法分析教学问题和教学目标，设计解决教学问题的方案，试行解决方案，评价试行结果和对方案进行修改的过程。

三位教学目标体系：知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观。 教学流程图中长用图例：p206

教学模式是指在一定的教育思想。教学理论和学习理论指导下建立的，在某种环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式。它包括教学过程中诸要素的组合方式，教学程序及其相应的策略等。

探究式学习也称探究性学习，是指学生在教师的指导下，在学科领域或现实生活的情境中，通过主动地发现问题，体验感悟，实践操作，表达交流等探究性活动，获得知识和技能的学习方式和学习过程

一个标准形式的WebQuest包括导言、任务、过程、资源、评价、总结六个部分 信息化教学评价与传统传统教学评价的比较： ①评价目的不同。传统教学评价侧重于评价学习结果，信息化教学评价基于学生的表现和过程。

②评价标准的制定者不同。传统的评价标准是根据教学大纲或教师，课程编制者等的意图制定的，是相对固定统一的。信息化教学强调学生的个别化学习，学生在如何学，学什么等方面有一定的控制权，教师只起到督导和引导的作用。

③对学习资源的关注不同：传统教学学习资源是相对固定的教材和辅导材料，信息化教