内容发布更新时间 : 2024/5/5 2:22:14星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

§5-2-2 课题：细胞的全能性

上课时间 教学 编号 31 主备人 审核人 使用人 朱云峰 1.举例说明细胞的全能性。 2.探究细胞全能性的概念，培养学生的科学探究方法和生物学素养。 目 3.通过细胞全能性的学习，进行有关组织培养研究进展资料的搜集和分析，养成关注生标 物科学发展、关注生命健康、关注社会热点等问题。 教学重点 细胞全能性的概念。 教学难点 细胞全能性的概念及实例。 教学方法 引导、启发、探究、谈话相结合。 教学媒体 多媒体课件。 教 学 过 程 新课引入 思考以下问题： ①什么是细胞分化？（由同一种类型的细胞经细胞分裂后，逐渐在形态结构和生理功能上形成稳定性的差异，产生不同的细胞类群的过程。） ②已分化细胞和正常体细胞的染色体和DNA数目有何关系呢？（一样。） ③既然已分化细胞和正常体细胞的染色体和DNA数目是一样的，那么这些高度分化的细胞，是否还能像早期胚胎一样，再分化成其他细胞？（学生讨论，教师对学生的答案不做评价，设置悬念。） 实施探究 1.细胞的全能性 教师结合多媒体课件，给同学们展示胡萝卜组织培养产生完整植株的画面。学生思考： ①上述实验能证明植物细胞具有生长发育的全能性吗？为什么？ （实验证明，高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的潜在能力。这和植物细胞的全能性有关。） ②既然细胞分化的结果是产生稳定性变异，且这种变异是不可逆转的，为什么高度分化的细胞还具有全能性？ （细胞全能性强调的是“潜能”，虽然变异是不可逆转的，但是已分化的细胞都有一套和受精卵相同的染色体，携带具有本物种特征的全套基因，并且没有因细胞分二、细胞的全能性 1.概念： 2.原因： 复 备 栏 化而失去基因。在某些特定的情况下，它就可以经分裂和分化而形成新的生物体。） ③动物细胞具有全能性吗？ （利用多媒体课件展示克隆羊多莉和细胞核移植的过程。学生得出：动物的全能性只体现在细胞核上，整个细胞还没有得到证明。） ④何谓植物细胞的全能性？ （植物体中单个已经分化的细胞具有发育成完整个体的全部遗传物质，在适宜的条件下，仍然能够发育成完整新植株的潜能。） 2.植物组织培养的过程及研究意义 教师结合多媒体课件，给同学们展示组织培养过程。学生思考： ①什么是植物组织培养技术？ （在含有营养物质及植物生长物质等的培养基中，培养离体植物组织、器官或细胞的技术。） ②植物组织培养技术的理论基础是什么？ （植物细胞的全能性。） ③植物组织培养的过程是怎样的？ 脱分化离体植物细胞（组织、器官）?????愈伤组织再分化生长发育?????植物幼体?????胚状体?生长发育??????新植物 介绍几个概念： 培养基：由人工配制的，适合微生物生长繁殖或产生代谢产物的营养基质。 胚状体：植物组织培养中由植物体细胞诱导分化形成的胚状结构，能进一步发育成具有根、茎、叶的完整植株。 脱分化：让已经分化的细胞，经过诱导后，失去其特有的结构和功能而转变成未分化细胞，进而形成愈伤组织。 愈伤组织：是指一团没有细胞分化或处于“无分化”状态的细胞团块。 再分化：愈伤组织在一定的培养条件下，分化出幼根和芽，进而形成完整小植株。 ④组织培养为何要在无菌条件下进行？ （在组织培养过程中，为保证培养物的“纯洁”，防止微生物的混入和污染，必须在分离、转接及培养纯培养物时，对所用器材及工作场所进行消毒及灭菌处理。） ⑤是否只有韧皮部的组织或细胞，才能得到完整的植株？ （植物的花药、根尖、茎尖、幼胚等都能够在适宜的条件下发育成完整的植株。） ⑥植物组织培养有何优点？ （可以研究被培养部分在不受植物体其他部分干扰条件下的生长和分化规律；可以通过改变离体的组织或细胞的培养条件来影响它们的生长和分化。） ⑦研究植物组织培养技术有何意义？ （植物组织培养技术对研究植物器官、组织和细胞的生长、分化和发育规律，解决植物形态建成中的一些理论问题很有帮助。） 总结新课 布置 作业 第2课时 细胞的全能性 一、细胞全能性的概念 二、植物组织培养的过程及研究意义 板书1．概念： 设计 2. 理论基础： 3. 过程： 4．意义： 由前面的分化特点之一的不变性，学生能了解其全能性的原因，加上一些实例，如课后克隆等，学生也体会细胞的全能性，对于实验如果能用多媒体效果会更好…… 反思