内容发布更新时间 : 2024/11/5 14:40:18星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

语文七年级下人教新课标第六课《黄河颂》教学设计

一、设计思想

《黄河颂》是人教版七年级下册第二单元的一篇文章。本单元的教学重点是反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧。《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，全诗通过描绘黄河的壮阔之景，赞美了黄河的英雄气概，表达了对黄河的热爱与歌颂。文章语言铿锵磅礴，适合对学生进行朗读指导与训练，因此在教学过程中，笔者将朗读训练贯穿于整个课堂，设计不同形式的朗读训练，全班读，男生读，女生读，个人读，师生共读等，力求让学生在朗读中理解课文内容，在朗读中升华情感。文中的四字词语读起来朗朗上口，气势恢弘，与黄河的奔腾气势相得益彰；三个“啊，黄河”所抒情感各有侧重，是引导学生通过朗读体味作者情感的好材料。再者，四字词语描绘黄河之景，三个“啊，黄河”抒发深情，学生在朗读中便可以深刻理解诗歌“借景抒情”的写法。 二、教学目标

1. 积累文中的四字美词。

2. 提高朗读水平，学会处理语速、停顿、重音。 3. 学会品味文中的关键词。

4. 理解文章的内容，体会作者的情感。 三、教学重难点

1. 朗读训练，学会处理语速、停顿、重音。

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2. 品味文中关键词。 四、教法学法

教法：讲授法、读书指导法、启发式教学法、情境教学法 学法：朗读法、合作探究法 五、课型及课时安排

新授课，一课时 六、教学过程设计

（一）导入

同学们，有一篇散文曾这样写道：“我们站在岸边被惊涛飞浪拍溅得訇訇作响的岩石上，苍茫的夜幕里，看不见流水，看不见浪涛，我们只能静静地伫立着，从涛声和河风里倾听这条大河，结识这条从唐诗宋词的飞韵里，一泻古今的灿烂大河。”文中所写的灿烂大河便是黄河，今天就让我们一起走进《黄河颂》，去倾听那浪涛的轰鸣！

（二）初读，感知诗歌内容

1. 学生自由朗读全诗，读准字音，做到字正腔圆。 2. 小组齐声朗读全诗，读出节奏，注意轻重缓急。 3. 全班齐声朗读全诗，揣摩语气，表现诗歌情感。 （三）研读，发现诗歌之美

1. 教师提问：这首诗我们已经读了三遍了，你能谈谈自己对它的感受吗？

学生回答预设：全诗气势恢弘

2. 教师提问：你是从诗中哪些地方感受到这种恢弘的气势的？

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学生回答预设：从文中的一些词语，比如黄河滚滚等。 教师引导：黄河滚滚、奔向东南、惊涛澎湃这些词都有一个共同点——四字一组。请同学们寻找并勾画出文中的四字词语。

屏幕展示文中四字词语：

黄河滚滚 奔向东南 惊涛澎湃 万丈狂澜 浊流宛转 九曲连环

学生齐声朗读，教师进行朗读指导。

3. 教师提问：文中除四字词语外，还有哪些字能表现出黄河那奔腾的气势呢？

学生回答预设：“奔向东南”的“奔”，“劈成南北两面”中的“劈”??

教师引导：我们在品味动词的时候，可以尝试换个词，比如如果将文中“奔”换成“流”，就无法形象而有力地表现出黄河奔涌而来的气势了。

学生活动：学生自由选择诗中的一个动词来进行赏析，之后在组内交流。

教师选取两三名同学发言。

教师小结：四字美词和动词为我们展现出一幅波澜壮阔的黄河之景。（教师板书：景）

4. 面对如此壮丽之景，作者不禁发出了这样的感叹——啊，黄河！那“啊，黄河”在文中出现了几次呢？

学生回答：三次

教师提问：那我们在读这三个“啊，黄河”时语气一样吗？请同

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学们结合原文来分析。

学生思考，组内交流讨论。

师生交流明确：第一个“啊，黄河”要读得舒缓绵长一些，因为诗人将黄河喻为“摇篮”——孕育了中华文明；第二个要读得深沉坚定一些，因为诗人将黄河喻为“巨人”——保护着华夏儿女；第三个要读得高亢激昂一些，因为诗人是在赞美黄河“一泻万丈，浩浩荡荡”的磅礴气势。

教师指导学生进行朗读训练：女生朗读第一个“啊，黄河”，男生朗读第二个“啊，黄河”，全班朗读第三个“啊，黄河”。

教师小结：面对黄河的壮阔之景，诗人发出了赞叹之情！（教师板书：情）

（四）悟读，体会诗歌情感

1. （屏幕展示黄河图片）这就是作者所歌颂的黄河，因为她慈爱伟大，日夜守卫着我们美丽丰饶的家园；因为她蓬勃向上，激励着她的儿女勇往直前，于是诗人向着黄河发出了这样的誓言：我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！（教师板书：伟大坚强）

教师提问：不论什么时候，一个民族都需要伟大坚强的精神，那在什么情况下我们更需要这种精神呢？

学生回答预设：在民族危亡的时刻。 2. 教师介绍写作背景。

1937年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华

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北大地，无数同胞被残杀，血流成河，哀鸿遍野??这时候，全国人民掀起了抗日救亡运动的高潮。

1939年，诗人光未然跟随抗日战士行进在黄河岸边，雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的赞歌。

3. 像我们的母亲河黄河一样伟大坚强，那文中在那一部分还提到了伟大坚强？

学生回答：开头的朗诵词（教师板书：首 尾） 4. 师生合作配乐朗诵全诗。 （五）作业布置 1. 积累文中四字美词。 2. 搜集三首写黄河的古诗。

板书设计

黄 河 颂

首 景 情 尾

伟大坚强

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