内容发布更新时间 : 2024/5/3 4:55:44星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

2、5的倍数的特征

教学过程： 一、导入

师：同学们以前都是老师考你们，今天就让你们来考考老师，你们可以随便说一个数，老师马上就能判断出这个数是不是2或5的倍数。不信的话同学们可以试一试。32是2的倍数、25是5的倍数、120既是2又是5的倍数。227既不是2又不是5的倍数。同学们，你们想知道其中的奥秘吗？今天我们就一起来研究2、5的倍数特征（板书课题） 二、探索新知

师：请同学们拿出准备好的百数表，在上面标出5的倍数。同学们请看大屏幕，这是同学们标出的5的倍数。

1、探究5的倍数的特征

师：请大家仔细观察这些5的倍数，你发现了什么？生：这些数的个位上都有0或5。师：你观察的真仔细。师：谁能说一下5的倍数的特征吗？生：个位上是0或5的数是5的倍数（板书）。师：你总结的既完整又准确，真有小数学家的风范。5的倍数的特征在100的数是适用的，那么100以外的数是否同样适用呢？。我们一起来验证一下。生1：200是5的倍数；生2:305是5的倍数；师：通过大家的验证，我们知道了5的倍数的特征，为什么一个数我们只看个位就能确定是不是5的倍数？生：因为其他数位不管是几，除以5都不会出现余数。师：你的思路很清晰，说的有理有据。 2、探究2的倍数的特征

3、师：下面，我们同样的方法来探究2的倍数的特征。请同学们在百数表中标出2的倍数。同学们请看大屏幕，这是同学们标出的2的倍数。仔细观察这些2的倍数，你发现什么？以小组为单位，进行讨论，讨论好的同学身体坐正。那个小组的代表来说一下你们的想法？生：个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。（板书）。师：你说的真不错，老师奖给你们一颗智慧之星。为什么一个数只看个位就能确定是不是2的倍数呢？生：跟5的倍数一样，其它数位不管是几，除以2都不会出现余数。师：你真是个善于思考的好孩子。 3、认识奇数、偶数

师：刚刚在研究2 的倍数的特征时，有的同学说2的倍数是双数。双数是日常生活用语，在数学中，我们把2的倍数的数叫偶数，0是最小的偶数，不是2的倍数的数叫奇数（板书）。师：老师说一些 数，

同学们能不能判断出是偶数还是奇数。106？生：偶数。师：15？生：奇数。师：同学们说的非常棒，老师给你们点个赞。同学们根据自然数是不是2的倍数，自然数分为偶数和奇数。

4、师：同学们，仔细观察2、5的倍数特征，你发现了什么？生：个位是0的数既是５的倍数又是２的倍数。师：你真有双慧眼。 三、巩固练习

师：同学们，我们已经学习了2、5的倍数特征，现在老师就考考大家，敢不敢接受挑战？请看大屏幕。第一题？生1：24是2的倍数，35是5的倍数，60既是2的倍数也是5的倍数。第二题，火眼金睛辩对错，生：错误，125是5的倍数不是2的倍数。师同学们运用新知识的能力可真强，如果有做错的同学，请及时改正错误的地方。 四、小结

师：通过这节课的学习你有什么收获呢？生：我知道了2、5倍数的特征。生：我知道了什么是偶数、什么是奇数。师：你的收获也很多，同学们学到了这么多的知识，老师真为你们感到骄傲，课下完成练习的第一、二题。不知不觉又中到了下课的时间，在下课之前老师要送给同学们一句话：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。付出总是会有收获的。这节课就上到这里，下课。

板书设计： ２、５的倍数的特征

５的倍数的特征：个位上是０或５

２的倍数的特征：个位上是０、２、４、６、８

偶数 奇数