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2019-2020年人教版高中化学必修二3-2《来自石油和煤中的

两种基本化工原料》教案（第二课时）

【教材分析】

本节课的内容位于化学必修2的第三章的第二节———来自石油和煤的两种基本化工原料。苯是一种重要的有机化工原料，苯又是芳香烃化合物中最简单、最基本的一个物质，掌握了苯的性质可以为后面选修5中系统的研究芳香烃及其衍生物打下良好的基础。其中，苯结构中特殊的化学键决定了苯的化学性质是教学的重点内容，但真正用杂化轨道理论及价键理论中的大∏键来解释苯分子的结构那又是选修3中的内容，所以此时只要引导学生结合前面第一章中所学的化学键的知识，把苯中的化学键理解为是介于单双键之间的一种特殊的化学键即可。

同时，学习必要的化学实验技能，体验和了解化学科学研究的一般过程和方法，是新课标的要求，因此在这里有必要借助一些有关苯的性质的实验来讨论一些重要实验装置的作用，以培养学生的实验技能，但实验设计要考虑到苯的毒性。 【学情分析】

此时，学生刚学有机，有着强烈的好奇心和探索的欲望，我们应充分抓住这一点进行引导探究式教学，多做实验、多设计探究活动，充分激发学生自主学习的意识。

学生在学习“苯”之前已学习了烷烃——甲烷、烯烃——乙烯，初步掌握了碳碳单键、碳碳双键的一些特征反应，少部分学生甚至还有碳碳叁键及环的概念，具备了一定的“先备知识”，这正为“后续学习”奠定了必要的知识基础。我们应引导学生对比前面刚刚学过的甲烷和乙烯的性质得出苯的独特的性质，帮助他们建立有机物“结构——性质——用途”的认识关系，逐步熟悉研究有机物的一般方法。

需要注意，此时学生有机知识储备并不多，更谈不上知识的综合整理，因此教学中应注意不能随意增加难度，随意补充知识如苯的磺化反应等，更不能将知识面拓展到苯的同系物甚至芳香烃，这样会加重学生的负担，使学生对学习产生畏难情绪。 【教学目标】

知识与技能：知道苯的分子结构，了解苯的来源和物理性质，了解苯的可燃性、稳 定性、取代反应等化学性质及主要用途和毒性。

过程与方法：通过实物展示、学生自学及趣味实验演示了解苯的物理性质；通过对苯分子式的可能结构的分析，然后实验探究，再根据提供的信息资料分析最后得出苯的特殊结构，体验科学探究的过程；通过实验演示、实验录像及动画模拟，理解苯的化学性质，同时通过

重要实验装置的探讨培养实验技能；通过学生上网查阅资料、同学的生活经验介绍以及老师组织的讨论来了解苯的用途、毒性和减少苯对人体伤害的措施。

情感态度与价值观：通过多样化的教学手段来激发学习兴趣，培养学生严谨求实、自主探究的科学精神；通过对 “谁发现了苯的结构？”史实真实性的追究，培养学生实事求是、诚实质朴的科学品质。 【教学重难点】

苯的结构探究；了解苯的化学性质。 【教学准备】

⑴课前单独布置家中有上网条件的学生去查阅苯的用途和毒性。 ⑵课前对全班同学布置思考题，写出C6H6的可能结构式。

⑶准备实验：苯的燃烧；苯用冰水冷却；苯和溴水反应；苯和酸性高锰酸钾溶液反应。 ⑷准备分子模型：甲烷；乙烯；苯。

⑸苯的溴代、硝化反应的实验录像及反应机理动画模拟；苯的氢化反应的动画模拟；苯结构的有关资料。 【教学过程】

教师活动 【新课引入】 “有人说我笨，其实并不笨；脱去竹笠换草帽，化工生产逞英豪”，猜一字。（苯) 【讲述】 苯的发现史：苯是怎样被发现的呢？19世纪欧洲许多国家都使用煤气照明，煤气通常是压缩在桶里贮运的，人们发现这种桶里总有一种油状液体，但长时间无人问津。英国科学家法拉第对这种液体产生浓厚兴趣，他用蒸馏的方法将这种油状液体分离，得到另一种液体。这种液体实际上就是苯― 一种无色油状液体。 苯是一种重要的有机化工原料和有机溶剂，我们国内年需求量就达200万吨以上，且年均5%的增长率。同时，它又因为它的毒性、它在建筑装潢材料中广泛使用而让老百姓们对它谈之色变、避之不及 警惕室内装修中的\芳香杀手\倾听 学生活动 倾听、关注、 思考、回答 ” 以苯的发现史和社会生活中发生的重大事件入手，激发学生对苯的结构及性质的探究欲望，激发学生探究学习的兴趣。让学生能一分为二地认识苯的用途和危害，即引导学生辩证的看待事物；同时增强学生的绿色环保意识和参与解决社会问题的意识，增强社会责任感。 设计意图 （激趣，加深“笨”与“苯”的区别） 苯 新车苯中毒致死案 【展示】一瓶纯净的苯 探究1：认识苯的物理性质： 1.观察苯的色、态，并小心闻味； 2.试管中盛2 mL苯，然后加入2 mL水振荡，观察溶解情况及苯层位置； 3.试管中盛2 mL苯，然后将试管放入冰水混合物中 4.试管中盛1mL酒精，然后再加入1mL苯 思考：1、标准状况下，1mol苯是22.4L吗？ 2、冬天时，试剂瓶中苯会结冰，请帮老师想想办法，如何从试剂瓶中取用苯？ 【设问】法拉第发现苯以后，立即对苯的组成进行测定，他发现苯仅由碳、氢两种元素组成，其中碳的质量分数为93.2%，苯蒸气密度为同温、同压下乙炔（C2H2）气体密度的3倍，请确定苯的分子式。 【设问】苯的分子式为C6H6。我们可以看到苯比同数碳原子的烷烃C6H14-少了很多氢原子，那么苯的结构是怎样的呢？ 【讲述】19世纪德国著名的化学家凯库勒对苯的结构做了深入研究。凯库勒关于苯结构提出的假说 １．苯的6个碳形成环状闭链（六角环）。 ２．苯环中的碳碳键单、双键交替。 请同学们据此假设书写苯的结构式。 引导学生观察，根进一步激发学生的求知欲 据查阅的有关数据资从一个简单的实验引出了对料和观察加以总结 不同温度下苯的状态的思思考、预测现象→观考。 察→验证结果→解释再联系到平时解题时容易原因→再思考、讨论错误的问题——忽视温度与→得出结论 状态的联系，较为自然的给。苯的熔点5.5C，而学生留下深刻印象。 。冰水混合物为0C，所最后再联系到一个冬天苯以苯凝为无色晶体。 试剂取用问题，虽貌似简单标况下苯的状态决但体现出一个学以致用的理定了1mol与22.4L无念，引导学生善于用学过的关 知识解决实际问题，所以这里花两三分钟的时间还是值用热毛巾捂或水浴得的。 加热一会让苯融化再取用，而不是砸碎取用。 检查学生对有机物组求算苯的分子式： 成的基本计算方法掌握 情况。 学生在教师的指导对学生进行化学史教育，下，分析所给的信息同时教育学生科学研究需要资料得出结论 不畏艰难的科学探索精神。 1、分子式：C6H6 最简式：CH 2、结构式：凯库勒式 HHHHHH结构简式：