内容发布更新时间 : 2024/5/17 17:00:06星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

当学生数到ten的时候，教师接着说eleven，并让学生跟自己一起说.依次学习

Step8、为了便于记忆解释为什么后面数字的结尾都有“teen”。播放录音，让学生看书跟读，同时还可以用手指来表示所说的数字。

Step9、Drill：让全班学生跟老师一起数到11，然后让他们自己接着往下数，反复练习telve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen.

教师举着1到15不同数目的物品，让学生数数。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至掌握为止。表现好的小组奖励小笑脸。

Step9、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》，练习完成写单词的部分。 六、板书

Lesson2eat、chicenAndFish eat、chicen、fish

eleven、telve、thirteen、fourteen、fifteen Lesson3ouldyouliesoesoup? 一、教学目标：

要求学生掌握下列单词noodles、duplings、soup、rice 能理解并能口头运用句子

ouldyouliesoe…?yes,please./No,thans.

能在真实地环境中进行会话。 注意用餐中的礼节。

二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。 三、教具、学具：puters,radio,pictures,cards 四、教学过程： Step1ar-up/Revision

Let’schant.o?Tablefood,tablefood， I’hungry.Ianttoeat. Tablefood,tablefood, I’thirsty.Ianttodrin. Tablefood,tablefood, Let’seat.Let’sdrin.

Playagae:Raceandritethenubers

aeadialogueusingthefoodpicturestheyhave:

A:I’hungry.Ianttoeatfish/chicen/eat.hataboutyou? B:I’hungry,too.Ianttoeat… Step2Presentation

Says:Ihaveuchfood.Theyaredelicious.

…

good!Doyouanttoeat.o?Let’seat.Let’slearn.

Shothepictures:noodle,duplings,soup,riceLetthereadafteryouseveralties.

As:hat’

syourfavouritefood,noodles,duplings,souporrice?

Playaguessinggae:Guess,hat

’

sthis?Ifyouareright,thepictureisforyou.o?

Presentthedialoguebyusingputerandsay:TodayjennyesLiing

’

shouseforsupper.hatdotheyeat?Let

’

sloo.Thenlettheactitout.

Says:Doyouanttobeahost?Hototreatyourlittleguest.Loocarefully.Presentthedialogueofnuber2.Explain

“soeore”.Thenletthestudentssayafterthetapeorputer. Step3Practice

Practicethedialogueinthree:

A:ouldyouliesoe…?B:yes,please./No,thans. A:Areyouhungryno?B:No.

Actitout.Atlastyouayfindouthichisthebestgust.Givethesoefloers. Step4Assessent

Tohaveanintervieiththeirfailiesandfriendsusingthedi

alogueehavelearned.

Draandritedonthefoodyoulie. 五、板书Lesson3ouldyouliesoesoup? Noodles duplings

ouldyouliesoe｛soup?yes,please./No,thans. Rice

Lesson4:VegetablesandFruit 一、教学目标：

知识目标：vegetablesfruitorningafternoonevening Doyoulie_____?Ilie______.Idon’tlie_____. 能力目标：能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。 情感目标：培养学生健康饮食，不偏食的习惯。 二、教学重难点：学会使用句子：Ilie/don’tlie______.表达自己喜欢什么食物。

三、教具学具：蔬菜水果粘贴画，哭脸和笑脸卡片，学生自画的喜欢的食物图片，单词卡片等。 四、教学过程：

StepI：GreetingandRevision: Greeting

Sing“thefruitsong”