内容发布更新时间 : 2024/5/3 9:09:58星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
口算题 （5） 1分钟能写几个字？ （6） 1分钟能跳几下绳？
4、时针走路看大格，一大格是1小时，走2大格呢？从12走到4是多少时间？走到7？ 5、时与分进行走路比赛： 老师示范，分针和时针在同一起跑线12上，学生也动手拨一拨，你们发现了什么？ 时针走了多长时间？分针走了多少时间？ 你可以得出什么结论？（1小时=60分）
6、体验一小时： （1） 一节课是（ ）分钟，课间休息（ ） 分钟，再加上（ ）分钟是1小时。 （2） 晚饭同学们从在5时进食堂吃饭， 然后洗澡结束时针指向6时，请问用了多少时间？做了哪件事情？ 四、联系实际
妈妈早上8时上班，到中午12时下班，爸爸上午工作了几小时？ 五、全课总结
今天你们认识了什么？ 有关时间的名句有很多： 时间是生命 一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴。 。。。。。。。 你们还能说出有关的吗？, 板书设计：
钟面上有12个大格60个小格 时针走1大格是1时
分针走1小格是1分，走1大格是5分。 时针走1大格，分针正好走1圈 1时=60分
教学内容, 1分有多长, 课时, 2 教学目标：
1.通过1分有多长的实践活动，体验1分钟有多长。 2.知道1分=60秒，能进行简单的时间单位换算。 3.发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。 教学重点：让学生理解比分小的单位：秒。 教学难点：体会1有秒多长，知道分与秒的关系。 教学过程： 一、情景导入
1、运动会上小明跑的真快，跑100米只用了16秒，得第1名，小华用了17秒，得第二名。
2、你知道你自己跑100米用多少时间吗？
3、我们这里用的时间单位是什么？ 你们觉得秒比分大还是小？ 4、今天我们就来认识时间的最小单位：秒（板书） 二、认识秒针
1、出示钟：哪根是秒针？
2、观察分针与秒针的比赛，你能发现什么？
3、学生交流：1分=（ ）秒 4、在什么地方还见过秒？ 三、体会1秒
1、看秒针走动拍手，每秒拍一下。 2、数数：数到60 看走了几秒。就是几分？ 3、同桌合作：
（1） 做一次深呼吸用（ ）秒
（2） 跳绳20下用（ ）秒 , 补评：
（3） 从教室前面走到后面用（ ） 秒 四、实际应用
（1）夏天午睡大约1（ ） （2）小芳吃饭大约要25分钟（ ） （3）脉搏跳10次用了8（ ） （4）一节课的时间是40（ ） 2、说出钟面上的时间，并说一说这时同学们在干什么？ 出示各钟表同桌先互相说，然后交流。 3、趣味题：一人唱一首歌要用3分钟，5人 合唱这手歌要几分钟？让学生先猜测，然后试一试验证。 五、全课总结
这节课你有什么收获？, 板书设计：
1分=60秒
75秒=1分15秒 1时30秒=90秒
教学内容, 淘气的作息时间, 课时, 1 教学目标：
1结合生活情景，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系，会根据钟面的简单的经过时间。
2结合作息时间和各项活动的经过时间，发展时间观念。
3可以用时，分，秒描述一些生活现象，感受时间与生活的密切联系。 教学重点：正确用时，分，秒描述一些生活现象。 教学难点：能快速认、读、写钟面上表示的时刻。 教学过程： 一、口答题
1、钟面上共有（ ）大格。共有（ ）小格？分针走一大格是（ ），时针走一大格是（ ）。 2、1小时=（ ）分 1分=（ ）秒 3、分针从12走到3，要走（ ）分，12走到6要走（ ）分，从12走到9，要走（ ）分。时针从12走到5，要走（ ）小时，从12走到7要走（ ）小时，从12走到11，要走（ ）
小时。 4、小明每天下午3点放学，走了10分钟到家，然后做30分钟作业，再加上（ ）分钟是1小时。 二、基本题目训练 1、填空
2、在自己的钟面上拨出下面的时刻。 3：45 6：55 9：05 10：30 12：15 ······ 3、同桌相互说一个时刻，然后在自己的钟面上拨出。 4、在（ ）里填上小时、分钟或秒
（1）我每天晚上大约睡8（ ） , 补评： 三、课堂小结
引导学生自己总结,
板书设计：
淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？ 5、10、15、20、25 一共花了25分钟
数学好玩 学习计划
教学内容, 上学时间, 课时, 1 教学目标：
1． 通过记录，讨论一周上学时间的实践活动，感受时间在日常生活中的作用，获得初步的记录时间的数学活动经验。
2． 了解一些初步记录数据的活动方法，初步体验数据的随机性，并进一步理解与时间相关的内容。
3． 结合上学时间的现实情境，发展发现，提出问题和分析解决问题的能力。 教学重点：记录，讨论一周上学时间。 教学难点：体验数据的随机性。 教学过程： 一、议一议。
1、问题1是思考讨论，让学生提出实际记录一周上学所用时间的任务要求，并要求学生
思考每天上学用的一样吗？。 2、问题2是针对如何记录时间进行讨论。
教科书提到两个关键点：
（1） 首先要记录从家到学校除出发的时间几时几分，在记录到达学校门口时几时几
分，要保证两个时间节点都要记录下来。
如果不能用同一块手表记录时间，就注意要把家里的表和学校的表根据广播里的时间调成一致的。补评：
（2） 注意排除一些影响准确记录的因素，数据记录也要及时，认真。 3、学生与同伴交流记录单，介绍自己喜欢的吉祥物。 二、做一做。
在讨论的基础上，为了能让学生正确顺利的完成时间记录任务，安排完成了淘气的
记录表的活动。帮助淘气填表的过程，将促进学生进一步明确和熟悉利用表格记录信息的方法。 三、想一想
主要目的是组织学生展示数据，引导学生对记录的数据进行思考，鼓励学生从中发
现信息。
四、自我评价
引导学生结合整个活动过程评价自己的学习结果。,
教学内容, 重复的奥妙 , 课时, 1
教学目标：
1在发现，描述重复多次的现象或者事物的过程中，初步体会简单的规律。
2通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。
3 在观察，思考，表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。 教学重点：初步体会简单的规律。
教学难点：了解不同事物所具有的共同规律。 教学过程： 一、 表示规律
（1） 根据图片，同桌说一说各自发现的规律。 （2） 表示规律。有两种教学法：
第一种：如果学生的能力普遍较强，可以尝试让学生独立探索自己喜欢的方法吧发现的规律表示出来。
第二种：如果学生在表示时普遍存在困难，可以先选去一组有规律的事物集体找，再让学生任选一组用自己喜欢的方式表示出来 （3） 展示交流大家对规律的表示方法。 （4） 启发学生思考，“表示”规律有什么好处。 二、 想一想，说一说
（1）问题1引导学生观察并思考这些规律有什么共同的地方。 （2）问题2引导学生独立思考并完成下面三个任务。 （3）填入下表，表示规律。补评：
注意排除一些影响准确记录的因素，数据记录也要及时，认真。 3、学生与同伴交流记录单，介绍自己喜欢的吉祥物。 二、做一做。
在讨论的基础上，为了能让学生正确顺利的完成时间记录任务，安排完成了淘气的
记录表的活动。帮助淘气填表的过程，将促进学生进一步明确和熟悉利用表格记录信息的方法。 三、想一想
主要目的是组织学生展示数据，引导学生对记录的数据进行思考，鼓励学生从中发
现信息。
四、自我评价
引导学生结合整个活动过程评价自己的学习结果。
第 八 单元 : 调查与记录
教学内容, 评选吉祥物, 课时, 1 教学目标：
1、结合举手和投票评选吉祥物的活动，体会收数据的方法和统计调查的必要性。 2、在调查活动中，通过观察，能看懂他人记录调查的数据，了解记录调查数据的方法。
3、在调查活动中，增强自信心和创造力以及对数据调查活动的兴趣。 教学重点：体会收数据的方法和统计调查的必要性。
教学难点：能看懂他人记录调查的数据，了解记录调查数据的方法。 教学过程：
一、用绘画的形式记录自己喜欢的吉祥物。
1、组织学生谈话，说说过年的时候各人家里有哪些吉祥物？然后讨论确定表现吉祥物的