内容发布更新时间 : 2024/6/18 19:30:36星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

柞水县城区第一小学集体备课活动记录表

活动时间

9.7 ×××

活动地点 主持人

四年级办公室

记录人 参加人员 课题内容 教

×××

四年级全体数学教师 亿以内数的认识

这节内容是建立在学生学习了万以内数的认识基础上的

一节内容，为后边学习亿以内数的读法写法及大数的认识打下

材

基础。知道生活中有比万大的数，进一步认识计数单位“万、

简

十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关

析

系，知道数级、数位。

1、借助计数器数数， 引出新的计数单位， 形象揭示 “万”“十 万”“百万”“千万”“亿”相邻计数单位间的十进制关系。

2、注意让学生了解“数位”的意义，体会“位值”的含义。

3、使学生初步体会计数单位按一定顺序排列的作用，引出数 位顺序表后，通过说出北京市人口数中一些数字表示的含义体

活

会“位值”的意义。

动 过

4、呈现亿以内数位顺序表，介绍“数级”，让学生利用数位 顺序表说出每个数位上的数表示多少，理解“位值”意义。

程

1

柞水县城区第一小学集体备课活动记录表

活动时间 记 录 人 参加人员 课题内容 教

9.11 ×××

四年级全体教师

活动地点 主 持 人

四年级办公室 ×××

亿以内数的大小比较

例 5 教学数的大小比较。通过呈现 2011 年 6 个国家到我国旅

材 游的人数为学生学习亿以内数的大小比较提供了生动的学习资源。简 教材明确提出：“你会比较两个国家到我国旅游的人数吗？”，意析 在让学生运用已有的知识，自己探索比较大小的方法。

一、教学中的困惑

1、合作交流时应交流什么内容？

2、“做一做”第 2 题比较四个数大小，学生会感到困难，如何突破难点？

二、修订意见

活 利用已有知识经验， 放手让学生探索比较方法， 注意培养学生动 的

语言表达能力和概括能力。

三、解决措施

过

1、教学中，应抓住关键环节组织交流，比如，在独立比较两

程

个数的大小后，说一说“比较过程和结果”；在交流展示多个比较

结果后，说一说“怎样比较大小”等。

2、由复习准备 - 自主尝试、交流 - 讨论、总结 - 练习应用，实现

学生的知识经验有效迁移和提升。

2

柞水县城区第一小学集体备课活动记录表

活动时间

9.18 ×××

活动地点 主持人

四年级办公室

记录人

×××

参加人员

四年级全体数学教师

教材第 13 页例 7（近似数）

课题内容

例 7 教学将整万的数用“四舍五入”法求出近似数。再改

教

写成用“万”作单位的数。教材先说明近似数的作用，再用拟

材

人的形式，通过太阳与地球的对话，呈现有关太阳、地球的知

简

识。然后结合地球、太阳的直径，介绍如何用“四舍五入”法

析

将非整数求出近似数，再改写成用“万”作单位的数。 一、教学中的困惑

1、如何设计导学案？

2、如何让学生体会近似数的作用， 了解近似数的必要性？

二、修订意见

课前准备素材，让学生结合实例体会近似数的作用。

活

三、解决措施

动 过 程

1、导学案的设计，让小对子说一说怎样能很快看出太阳

的直径是地球的多少倍， 使学生感到直接说出这两个大数之间

的倍数关系比较困难。

然后师生共同理清求近似数的过程，

2、“四舍五入”法放手让学生去探究，全班交流总结，

鼓励学生说一说 “四舍五

入”法，在交流的基础上归纳求近似数的作用。

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