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学前教育专业《学前儿童数学教育》

复 习 提 纲

第一章 学前儿童数学教育概述

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教学目的：

1、 了解数学的起源、特点和作用。

2、 明确学前儿童数学教育对儿童发展的意义和价值。

作业思考题 一、填空题

1、儿童对数的意义的理解存在着从（ ）到（ ）的发展过程。

2、数学知识具有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）的特点。

3、数学教育促进学前儿童的（ ）、（ ）发展。12-13 4、数学教育能培养儿童的（ ）、（ ）、（ ）和（ ）

二、简答题

1、简述数学及数学知识特点。 2、为什么要对学前儿童进行数学教育？

第二章 学前儿童数学教育的理论与原则

教学目的：

1.理解学前儿童思维发展的规律与特点。 2.掌握学前儿童学习数学的心理特点。 3.理解学前儿童数学教育的基本观点。 4.掌握学前儿童数学教育原则的基本要求。 教学重点：

1. 学前儿童学习数学的心理特点。 2. 学前儿童数学教育原则的基本要求。

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作业思考题 一、填空题

1． （ ）、（ ）和（ ） 是数学中普通存在的逻辑关系。

2．学前儿童学习数学的心理特点有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。

3． 学前儿童数学教育的原则有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ） 4．（ ）是儿童理解数序所必需的逻辑观念。 5. （ ）是学前儿童数学概念形成的源泉。 6．（ ）是促进儿童发展的重要因素。 7． 儿童通过（ ）主动建构数学概念。

二、是非题（下面命题是否有错，如有错请予以订正）

1. 在1岁半左右，儿童经常性地表现出一种重要的能力，即“表象性功能”。 （ ）

2. 儿童的一一对应观念形成于中班中期（4岁半以后）。（ ）

三、名词解释 1. 思维的逻辑性

2.“发展儿童思维结构”的原则

四、简答题

1．简述学前儿童学习数学的心理特点。 2．简述学前儿童数学教育的基本原则。

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