内容发布更新时间 : 2024/11/10 11:39:44星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
重在精细化 赢在执行力
年级组管理经验介绍
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！
有幸来到……与各位领导、各位同仁就年级及班级管理作交流。下面就我校年级管理方面的一些做法与大家交流，以期抛砖引玉。不当之处，敬请大家批评指正。
一、注重目标引领，让教师形成合力 1.“求其上者得其中，求其中者得其下”，从高一开始 ，我们就根据入口成绩提出较高的目标，年级组自始至终围绕所订目标做细做实各项工作，从高一起夯实基础。无论是高一、高二的月考，还是高三的周考，每次考试后年级组都有分析，看离目标差距的差距是多少，问题出在什么地方。每期期末考试之后学校都在教职工大会上对该年级成绩进行纵向、横向比较看是否达到目标。
2.进入高三后，学校与高三年级组签订高考重本基本目标责任书，超过基本目标学校对年级实行悬奖，引导年级全体教师心往一处想，劲往一处使，齐心协力向目标共同奋斗。
3.千斤重担人人挑，人人肩上有目标。年级组将各项目标按名校班、直升班、平等班三个等次确定基本目标，超过基本目标年级对班级实行悬奖。当然，我们悬奖资金是非常微薄的，我们教师看重的不是多少奖金，而是超过目标多少人，有没有完成分配的目标任务。
二、注重文化引领，让师生激情常在
一所学校，最怕的是师生缺乏激情，教学时冷时热，反复无常，情绪化。因此我们注重倾力打造校园文化、年级文化，以文化引领师生，让师生激情永恒。
1.注重显性文化的打造。主要通过打造校园文化、教室
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文化、寝室文化来营造积极向上、温馨和谐的工作学习氛围。
2.注重隐性文化的培育。
（1）我校年级有年级管理理念，班主任有班级管理理念，教师有教学工作理念。学校努力让理念变制度，制度变行动，行动变成绩。
（2）打造和谐的教师团队。学校实行透明管理，特别注重经费开支透明度；坚持用人文关怀，以心换心，以情感人，同甘共苦等方式让年级团队保持积极向上、风正劲足、团结协作的良好氛围；坚持在办公室尽量不谈与教学无关的事情，尽量不说与教学无关的话。
三、 注重日常管理，各项工作精细讲究精细化 “天下大事，必作于细”，我校特别注重日常管理的精细化。主要从以下六个方面抓起。
1.管与守相结合。
我校的领导既注重宏观的管理，又注重微观的坚守。一是“守”出了表率。学校班子做到行课期间每天有人坚守在学校，在守中我们对发现的问题及时进行整改，给年级师生做出了楷模。今后我们将加强值班，通过定期和不定期查的办法来守出实效。行政班子在守中注意深入基层收集情况，以每天一小结、每周一总结的方式对师生进行管控。二是“守”住了底线。通过备课组统一教学进度，守课堂保证教学质量，守校园保证安全。三是守住各年级目标。学校把各项目标分解到年级、班级，每次月考、联考、期末考试后都把结果和目标相对比，确保达到预期目标。四是守住关键学生。这一点主要是要求年级管理委员会具体实施，守住问题学生不添乱，守住确保生求高分，守住不稳生补漏洞，守住偏科生求突破。
2.与德育工作相结合。 我校注重德育管理，德育处、年级组协同抓班主任工作，对各年级班主任注重关心、帮助，协助班主任搞好班集体建
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设。在这里我向各位同仁介绍一下我校在安全管理方面的做法：一是学校要求年级主任要了解、掌握年级学生管理动态，督促班主任加大管理力度，改进管理措施，增强管理实效。抓好学生常规教育，持之以恒地抓好本年级学生行为规范的教育和训练，及时处理学生中的突发事件；二是注重学生自我管理，设置教室、寝室安全员，一旦有不安全苗头，立即向班主任报告，确保学生不越轨、不越线；三是注重反复强化，学校利用法纪教育会、广播、宣传栏、主题班会、手抄报等多种形式，反复讲安全，形成较强的安全教育氛围；四是强化监控，形成领导巡视、保安巡逻、年级管理委员会巡查、班主任跟踪、学生自我管理等多种管控方式确保校园安全；五是注重对艺体生、心理问题学生、行为异常学生进行管理、疏导。
3.与教学工作相结合。
我们学校注重教学常规管理，对各年级组采取目标管理与过程管理相结合原则，勤于巡视各年级两操、晨读、课间、自习以及平常上课情况，对各年级教师不遵守教学常规和有悖于教师职业道德规范的行为要予以批评、指正，并及时做好记录，并对评优选先活动提供考核依据。我校要求教师在教学上必需实现三个转变：由学生服从教师转为师生民主、互动交往；由传授知识、强化技能转为落实“三维”目标 ； 由封闭、单一转为开放、实践。所有课堂均以小组合作学习型教学为主。
4.与艺体、安全等工作相结合。学校重视艺体、安全工作，在开展相关活动时，重视各部门间的协调，力求把各项活动开展得有声有色。年级组协同班主任配合学校各部门对本年级楼道楼层安全、区域卫生打扫与保持、室内公物保护等管理，督促教师按时打扫好办公室清洁卫生，让教师在整洁、舒适的环境中工作。
5.与教师队伍建设相结合。学校以年级主任为依托，关
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