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校本数字化教学资源库的应用研究
作者：符松林 罗文先
来源：《发明与创新.教育信息化》2015年第06期
【摘要】信息时代不仅改变着人们的生产和生活方式，而且改变着人们的思维方式和学习方式。丰富、实用的数字教学资源是师生应用信息技术开展学习、研究，促进信息技术与教育
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教学融合的基础。本文从校本数字资源库的创建策略、评价促进、应用实效等方面对校本数字化教学资源库的有效应用进行了探讨。
【关键词】数字化教学资源库；校本；应用；评价
随着信息时代的来临，教育改革和发展正面临着前所未有的机遇和挑战。教育信息化充分发挥现代信息技术优势，注重信息技术与教育的全面深度融合，在促进教育公平和实现优质教育资源广泛共享、提高教育质量和建设学习型社会、推动教育理念变革和培养具有国际竞争力的创新人才等方面具有独特的重要作用，是实现我国教育现代化宏伟目标不可或缺的动力与支撑。《教育信息化十年发展规划2011-2020年》确立了“应用驱动，共建共享”的工作方针并明确指出：“应以人才培养、教育改革和发展需求为导向，开发应用优质数字教育资源，构建信息化学习和教学环境。”校本数字化教学资源库的建设与应用正是契合了学校人才培养、教育改革和发展的需求，以网络为基础，利用先进的信息化手段，实现优质教学资源、信息资源和智力资源的共建共享，促进主动式、协作式、研究型学习，从而形成开放、高效的教学模式，实现师生的健康全面发展。我校从2011年开始进行校本数字化教学资源库的建设与应用研究。本文以此为基础，探讨校本数字化教学资源库的有效应用。 一、 校本数字化教学资源库的创建意义
教育信息化要求建设智能化教学环境，提供优质数字教育资源，利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，鼓励发展性评价，探索建立以学习者为中心的教学新模式，提高信息化教学水平。学校在数字校园的建设过程中，狠抓信息技术与教育教学的融合，也在教学实践中积累了大量的数字教学资源，但初期这些资源以成品课件、音视频图资源为主，教师在使用过程中往往感到不太实用。自新课程改革以来，全国各地都在积极进行教学改革探索，学校也在积极进行有效的教学模式探讨，原有的资源已经不能满足教师课改需求，学校迫切需要建设一个开放共享、动态更新、与课程改革同步并面向师生（甚至家长）的综合性资源库，以适应师生的教学需求，实质解决教学信息化应用问题。因为对于教师来说，丰富的、可自主选择的、符合校本的资源，为教师高质量快速备课、实现高效课堂提供强大基础源泉。而对于学生来说，提升信息技术的使用能力，培养解决问题的逻辑思维能力，培育丰富的创造力和学习能力更需要一个强大全面的资源平台。对于学校而言，要真正促进信息技术与教育教学的深度融合，不仅需要优越的信息技术硬件环境，更需要强大的资源保障。因此，建设实用的校本数字资源管理平台和优质资源库显得尤为重要。 二、校本数字化教学资源库的创建策略
只有有效的资源才能保证有效的应用，教学资源建设是教育信息化应用的基础。本着“研究、学习、实践”相结合的原则，学校确立了数字资源库的创建策略，做好研究内容、研究策略以及研究目标上的准确定位，确保研究的效率。具体示意图如下：
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内容模块：主要从资源开发、课堂应用、资源优化三方面入手，让资源库处于永久“活跃”状态。
策略模块：策略模块是针对内容模块的行动研究。在“资源开发”内容研究中，根据小学教材内容、教学目标以及资源特点，分学期、分内容进行有效的模块组建，收集整理相关资源，并上传至资源管理平台。例如数学一年级上册数字资源库由课题、教案、视频（微课）、课件、图片、声音、例题、习题、反思及其它等十个模块组成，教师根据教学内容分模块将各类资源整理上传。
在“课堂应用”内容模块研究中，教师通过平台获取资源进行教学，直观展示互动，并将自己的教学效果、课堂得失通过平台进行反馈，便于资源开发者及后使用者进行资源再优化。 在“资源优化”内容模块研究中，教师根据课堂应用反馈情况对资源进行二次创造开发，提升课堂教学效率。
为保证数字资源库满足教师按自己的教学方式和教学过程方便使用的目的，数字教学资源实行模块化管理，使教师通过对不同层次资源的使用和重组，最大限度地发挥资源的个性化潜能。如教师可以选择自己需要的视频、图片、声音、习题等资源进行二次创造，设计出符合自身和学生实际的多媒体资源，从而再次丰富数字资源库。
目标模块：通过以上两个模块的研究，积累了一系列有效的教学资源，资源在实际应用中不断得到优化，并提炼、形成有效的教学模式、方法、学习策略，从而提升教师有效的教学调控、管理能力。
该资源库资源应具有以下特点：
1. 完整性：整个资源库包含小学阶段各个学科教学设计、课件、微课、素材等各类资源库。
2. 校本性：库中资源是学校教师根据教学需求自主开发，能很好地满足本校课堂教学模式的需求，体现校本性。
3. 碎片性：库中成品资源所用到的素材、资源都作为素材资源存放，方便教师对资源的重建。
4. 自主性：应提供完善的课程、素材、案例、试题库，便于学习者自主学习。 5. 反馈性：库中对于每个资源都提供使用反馈操作，便于下一个使用者进行资源二次开发、再优化。
三、校本数字化教学资源库的应用评价体系