内容发布更新时间 : 2024/5/19 3:00:08星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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第一节 地球的形状与大小

【课型】新授课 【课标要求】

了解人类认识地球形状的过程。

用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 【教学目标】

1、通过本章节的学习，同学们知道地球的大小和形状，了解人类对地球形状认识的大致过程，感受前人勇于探索的精神，并激发学生学习地理的兴趣。（难点） 2、学会运用赤道周长、表面积和平均半径等数学参考数据描述地球的大小。（重点） 【教学模式】合作探究教学模式。 【教学方法】演示法、合作探究法。 【教具准备】地球仪、多媒体、地球卫星照片 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 利用学生喜欢参观旅游的心理，激发学生的学习兴趣。 一、认识地球的形状 （一）远古的呼唤 一、认识地球的形状 （一）看后的直觉 学生观看第一展厅的图片，并阅读P3“天圆地方”图文资料，谈自己的见解。 1、看图说出远古人们认为地球是平整一块还是球体呢？ 2、远古人们为什么会有这样的认识？ 3、在《敕勒歌》中，有一句经典的诗句，最能反映古人对天地的认识，你知道吗？ 1、无论是古中国、古埃及、还是古俄罗斯、古印度等地区的人们认为地球是平整的一块。 2、远古的人们结论来自与眼睛的观察，但是他们目视的范围有限，在目视范围内大地看起来是平的，因而，他们就得出了这一结论。 3、学生背诵：“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野……” 世界不同地区的远古人们对地球的认识，明白科技的重要。 通过简介暑假中有许多同学都外出旅游了，但也有些同学没有出去。不过不用遗憾，今天，老师就带领大家去一趟地理科技馆中的——“地创设情境导入新课 球馆”参观一下。（展示馆内展厅的组成） 请大家不要喧哗，紧跟队伍，我们要进馆了！ 首先让我们进入第一展厅——“远古的呼唤”。 过渡承接 古代的人们无法看到地球的全貌，如果你通过穿越到达了古代，想要告诉先民们大地并不是平面一块，在没有其它现代科技元素的情况下，你怎样来证明你学习必备 欢迎下载

的观点呢？（允许学生进行即兴讨论）让我们到第二展厅——“弯曲的大地”来体验一下，或许这里对你有帮助的。 （二）弯曲的大地 展示第二展厅1室 （二）看后的思考 正是人们通过生活现象的观察和思考，并且敢于 1、试描述航海图片看到航船的过程，并解释这是用来用来说明什么问题的？ 2、雨伞和拱桥能用来做什么样的体验呢？ 3、这一展室是想说明什么问题？ 4、结合展品的启示，能用你手中的物品来演示出你的观点吗？ 5、展示第二展厅2室，自学“月食的启示” 质疑当时1、我们站在海边看远方驶来的航船，所谓的“真总是先看到桅杆，逐渐由上到下看到理”才有效船身，最后看到吃水线。这说明如果地球表面是平的，远看就可以看清整个船体，只有弧形的表面，才是逐渐推动了思想的发展和科技进学生以小组为单位进行讨论后回答： 看清航船的，从而证明地表是弯曲的。 步。 2、由于拱桥是弯曲的，在拱桥两边相 对而过的两个人，总是先看到头，再依次向下展现出来。 在撑开的伞面上，既可以做航船由远及近的模拟实验，又能通过改变自己站的高度，发现看到伞面的范围也不一样，即为“登高而望远”。 3、通过以上的彩图和体验，可以说明地表不是平面一块，而是弯曲的，甚至可能是个球体。 让学生去思考，去演示，增加感受，培养学4、学生演示：在弯曲和平放的课本上，生的动手让铅笔（代指航船）轻轻走过，眼睛能力。 保持和桌面平行的高度，平放课本上， 看到铅笔没变化，弯曲课本上是逐渐 看清铅笔全貌的。 5、学生通过阅读教师给出的资料进行自学，并思考教师提出的问题。 根据材料和月食图片分析，这种现象能说明地球是个 学生：只能说明地球有可能是个球体，学习必备 欢迎下载

球体吗？ 也可能是圆饼等其它形状，不能完全定下来。 古代人们虽然在生活中有了这些发现，先贤们（毕达哥拉斯、亚里士多德、 张衡等）由此提出了自己的新认识（如浑天说、球形等）。但是，一直以来就缺乏一个强有力的证据让人们信服。谁能用实际行动来证明这一切呢？时代在呼唤英雄，让我们走进第三展厅——“勇敢的水手”。 （三）勇敢的水手 （三）看后的行动 1、学生阅读第4页材料：“你们第一个拥抱了地球”，了解麦哲伦船队首次完成人类历史上环球航行的伟大壮举和生命的代价。 1、展示第三展厅，简述历史背景。要求学生阅读课本 材料。 2、展示航海图片，鼓励叙述简述。 3、通过对这一史实的了解，你感受到了什么？ 2、由学生看图，并根据提示叙述“麦哲伦航行”的故事。 3、学生谈感受：追求真理、不畏艰险、勇于实践、敢于克服困难等等。 通过了解麦哲伦船队的航行，感受追求真理的献身精神，激励学生勇于探索。 航行之后，看似尘埃落定，水落石出——地球是个球体了。可是又有人提出新的质疑，地球也可能是圆柱、圆锥或圆台等闭合的形状也可以使人类完成航行。直到有一天，人类登上了太空后看到了什么？快到第四展厅“太空体验舱”来吧！ （四）太空体验舱 （四）看见的科技 学生说出在“太空”中看到的地球画面。 学生：在太空中看起来地球就是圆圆的球体嘛！ 1、漫漫的科学探索征程之中，需要不知几代人的努力，你认为这一过程中哪些方面值得我们学习？ 只为这真实一眼， 却为此等待千年。 学生以小组为单位进行讨论启示。 1、值得学习： 当我们的眼睛看到地球整体轮廓的时候，虽然答案如此简学生1：科学是经过人们的不断探索，单，但为此不断积累而来的，今天认为正确的真的奋斗却理，明天也许就会被推翻，所以我们要敢于质疑并勇于探索和实践。 学生2：我们要相信科学，不能迷信和唯心，科学技术的发展，会使我们很漫长，学生很自然感受到追寻真理，需要坚持不