内容发布更新时间 : 2024/11/10 3:40:59星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

失去的一天

教材分析

本课是略读课文。写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。这个故事教育儿童失去一天就是失去了这一天里应该做的一切，这是无法弥补的，从而使他们懂得要珍惜时间。 全文共分两部分。

第一部分(第1—6自然段)写妈妈上班前让佩佳在这一天栽一棵树，看完一本书，可佩佳什么事也没做。

佩佳为什么什么事也没做?原因是他“想再睡一会儿”，他觉得“还来得及呢”“先坐一会儿再开始干活吧”，又在果园里吃吃玩玩……总之他干事一推再推，最后一事无成。

第二部分(第7—13自然段)妈妈让他懂得了自己失去了一天。

第7自然段，妈妈首先指出佩佳的错误就是觉得今天的事情可以放到明天去完成；然后告诉他无论多么努力，也无法挽回这一天的损失：“可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。”妈妈告诉他，这就是一天中的损失；“现在无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天中所应了解的一切”告诉佩佳这一天中失去的东西，无法再用这一天弥补回来了，因为这一天已不再回来了。

第8—12自然段，写妈妈领佩佳去看拖拉机手这一天翻耕的麦茬地，看建筑工人新砌的一堵墙，看面包师制作的面包，看图书馆里一天中人们看完后还回来的书。——这些都是人们一天中的收获。

第13自然段，写佩佳醒悟了——别人在这一天里都作了事情，而自己却游手好闲(游游荡荡，不爱做事)；别人得到的是收获的一天，而自己却失去了一天。

选编本文的目的：让学生理解“失去的一天”的含义，懂得珍惜每一天；体会作者是怎样把这样的道理告诉读者的。

课后有一道思考题，是要求学生结合课文内容理解“失去的一天”的含义。这也是本课教学的重点、难点。