内容发布更新时间 : 2024/11/6 8:07:08星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

教 学 活 动 预 设 （导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等） 大自然更多的回报。在美丽神奇的大自然里，奇妙的自然现象还有很 多、很多，愿我们都有一双会观察的眼睛，去发现它们，认识它们；愿我们都有一双灵敏的耳朵，去聆听世界上最美的声音。 （设计意图：归纳、总结“回声”属于自然现象，既体现了“音乐课程标准”中提倡学科综合的理念，还进一步激发了学生的好奇心和求知欲，并指导学法，为探究新知打好基础。） 让我们和美丽的大森林再见吧，坐上小火车回家喽！ 个人增删及点评 教 后 反 思

一年级音乐教案

年 段 单元主题 1.通过听觉、体态律动感知音乐的力度，并认识音乐中强f和弱p的记号； 2.能用强弱不同的音量演唱歌曲《是谁在敲》。 3.通过音乐活动将认知的音乐力度记号正确的运用到音乐活动中去。 4.培养学生争做有礼貌的好孩子。 认识力度记号“f”和“p”，在演唱中遇到“f”和“p”记号时能正确地用自己的歌声表现出来。 课型：唱歌课 教学方法：聆听法 钢琴、多媒体音乐 一年 学科 音乐 主备教师 庄惠卿 执教者 庄惠卿 第 周 第五课 课题 是谁在敲 课时数 一课时 教学目标 教学重点、 难点 课型与方法 教学准备 教 学 活 动 预 设 个人增删及点评 （导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等） 一、是谁在敲 复习歌曲，闪烁的小星（律动）。 二、师生问好。 三、学习音乐力度记号p，f。 1、听大家唱的真不错，今天老师给大家带来了一样小乐器，它是——鼔。你们想来敲敲老师的这面鼔吗？我们一起来听听鼓的声音吧。请两位表现最好的同学上来敲一敲（用不同的力度敲）。你们说说他们敲的声音有什么不同吗？对，中的声音音乐中我们用音乐力度记号f表示强，f像飞机起飞时发出轰隆隆的声音。轻的声音音乐中我们用p表示弱。p像气球，轻飘飘的才能飞上天。 2、读一读：强音强音f f f 弱音弱音p p p 3、游戏，读得真棒，奖励你们跟老师玩个游戏吧！ 师敲鼓， 鼓声强，生坐直，并大声说f f f 鼓声弱，趴下休息，并小声说 P P P 4、听一听，学一学。 （1）、大家玩得开心吗？老师这还有意见让大家开心的事，我给大家带来了一副连环画故事，听故事时你能说说过重的声音该用哪个音乐 教 学 活 动 预 设 个人增删及点评 （导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等） 力度记号表示吗？（师展示图片说故事，生填音乐力度记号） （2）、你能模仿图中的声音吗（个别模仿，再全班模仿） 四、、学习新歌 刚才大家认识了音乐力度记号f，p，接下来，老师想考考大家，听听今天要学的歌曲《是谁再敲》中唱了什么，谁敲的声音弱，谁敲的声音强。 1、初听歌曲，生回答。 2、再聆听。 他们敲门声有什么不同？ （听觉感知力度） 怎样敲门有礼貌？ （争做有礼貌的好孩子） 3、朗读歌词，找出乐谱中有p的乐句，用弱的声音读一读。 找出乐谱中有f 的乐句，用强的声音读一读。 （巩固音乐中强和弱的记号） 4、完整跟读歌词。 5、学唱歌曲 6、解决难唱乐句，注意力度记号，用强弱不同的音量演唱歌曲 7、 师生合作演唱。 生生合作演唱。 五、创作表现。 1、 根据歌词的意思创作动作为歌曲表演。 2、 师生表演 （1）、教师扮客人敲门，学生扮主人，师生对唱。 （2）、师生互换角色对唱。 （3）、 随乐表演，并评价。请几名声音较响亮的学生扮客人，与全班同学对唱。教师伴奏，并用眼神、手势提示。 五、在演唱中结束课堂，小结：当我们到别人家做客时要做个懂礼貌的好孩子。 教 后 反 思 一年级音乐教案

年 段 单元主题 1、学会用欢快的声音演唱歌曲《青草小河边》。 2、感受歌曲欢快、活泼的情绪。 教学重点：1、学唱歌曲《青草小河边》。 2、体验歌曲欢快的情绪。 教学难点：让学生积极有序的参加音乐教学活动当中。 课型：唱歌课 教学方法：聆听法 钢琴、多媒体音乐 一年 学科 音乐 主备教师 庄惠卿 执教者 庄惠卿 第 周 第六课 课题 青草小河边 课时数 一课时 教学目标 教学重点、 难点 课型与方法 教学准备 教 学 活 动 预 设 个人增删及点评 （导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等） 一、导入 师：同学们，今天我要给大家介绍一个新朋友，它的头上有两只角，干起活来很勤劳，你们猜它是谁？ 生：小牛 师：对了，这位新朋友就是小牛（同时课件播放小牛的叫声），我们也一起来学学小牛的叫声吧（课件出示 1 3 1 3 5 （师）小 牛 在 唱 歌 3 | 5 3 5 3 | 5 3 5 - || 哎，（生）mu mu mu 。 师：这位新朋友啊有话要对大家说（出示课件，通过与小牛的对话导出新课） 师：那么让我们一起和小牛到小河边看看吧！ 二、学唱歌曲《青草小河边》 1、播放歌曲，播完歌曲师提出问题，师生共同总结出歌曲情绪。 师：小牛在小河边开不开心啊？ 生：开心 师：所以这首歌曲的情绪也是快乐、愉悦的。 教 学 活 动 预 设 个人增删及点评 （导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等） 2、复听歌曲，师生共同绘出河边小牛吃草的美景。（师生通过问答的 形式用贴图绘出小牛河边吃草的场景） 3、再听歌曲引出下滑音 师：小牛吃的很开心，是通过歌曲哪些地方表现出来的呢？ 生：吃的肚皮圆、最后的地方开心的吆喝起来。（此处引出下滑音，并讲解） 4、教唱旋律，用“啦”音模唱旋律 例如：1 .3 1 .3 5 3 || 啦 5、学唱歌词 （1）师用琴逐句教唱。 （2）师带领学生边拍手、拍肩边唱歌词，体会拍子的强弱。 （3）跟伴奏唱歌词。 三、表演及创编歌词 表演环节 师：小牛吃饱了吗？ 生：饱了 师：哪里看出来了呢？ 生：吃的肚皮圆 师：小牛吃了那么多美味的嫩草，肚子都被撑圆了，我们叫上小牛一起做做运动，帮他减减肥吧！（教师戴上小牛头饰扮演小牛） 创编歌词 师：同学们，除了小牛爱吃草，你们还知道别的爱吃草的动物吗？ 生： 师：你们能试着把歌词中的小牛改成刚才你们说的那些小动物吗？ 四、总结下课 师：我们今天和小牛玩的很开心，不知不觉太阳已经下山了，让我们唱起歌儿回家吧。 教 后 反 思