内容发布更新时间 : 2024/5/21 21:30:19星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
小学音乐湘文艺版 六年级下册 第二课《（演唱）春风满小
城》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、用自然、甜美的声音演唱《春风满小城》,感受歌曲亲切自然、如诗如画的意境; 2、培养学生热爱春天、热爱自然、热爱家乡的情感; 3、认识上波音、前倚音、小行板等音乐记号。
2学情分析
“培养爱国主义和集体主义精神”是新课程目标的重要内容之一。本课是以热爱生活,感受春天为主题的单元,通过《春风满小城》所表现的对家乡的赞美和歌颂,培养学生的爱国主义情怀;在音乐实践活动中,培养学生良好的行为习惯,相互尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
3重点难点
教学重点:
用自然、甜美的声音演唱《春风满小城》感受歌曲亲切自然、如诗如画的意境。 教学难点:
会用竖笛演奏《春风满小城》
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、感受春天
1、导语:我们都喜欢春天,因为春天带给我们无穷的力量和生机,一提到春,眼前就会展现出春风荡漾,阳光明媚的景色,描写春天的诗歌有很多,你能朗诵几句赞美春天的诗句吗? (设计意图:引导学生课前搜集赞美春天的诗句,通过对经典诗句的朗诵,带领学生进入诗情画意的春天)
2、欣赏春天的家乡惠农区图片,配《春风满小城》伴奏音乐
(设计意图:根据学生已有的生活经验,欣赏身边熟悉的家乡景色,激发学生对生我、养我的家乡的热爱之情。)
活动2【活动】二、歌唱春天
1、教师范唱《春风满小城》,你听到了些什么?说歌词
2、这首《春风满小城》的作曲:汤尼,作词:庄奴,原唱者是已故歌唱家邓丽君,她那温婉清丽、典雅多情的风格使她的歌唱达到 “完美”的境界,成为后人难以逾越的高峰! 让我们来欣赏这经典的歌曲《春风满小城》。思考:演唱这首歌曲用什么速度、力度和情绪?(小行板、弱、亲切、深情的)
3、小声跟唱《春风满小城》,对声音的美好和情感的把握,建立良好的呼吸体验对演唱这首歌很有益处,而且让人更好地抒发歌曲的情感。
4、指导学生有感情地演唱全曲,注意上波音和倚音的演唱形式、技巧, 要反复听唱、模仿,争取唱好。
5、师弹琴,生听旋律,自己填唱歌词。
6、请几位学生上台演唱前半部分,其他学生齐唱后半部分。 活动3【活动】三、赞美春天
1、初次识谱,学生根据自身音乐能力识读旋律卡片上的音符。 (设计意图:识谱教学要循序渐进,学生认读歌谱,注意音高和节奏)
2、识别卡片,教师哼唱或在钢琴上弹出旋律、或是只用双手击打节奏,要求学生识别出相应的卡片,最终确定整首歌曲的演唱顺序。
(设计意图:教师事先将《春风满小城》的简谱旋律分别写在8张卡片上,然后打乱卡片的顺序,让学生借助自身已有的音乐知识识读乐谱、唱出音名、击打节奏、确定歌曲顺序。) 3、教师领唱,学生接唱,教师隔两小节进行演唱,其他部分由学生自己歌唱。 4、拍打节奏,学生用双手拍打出节奏,由此来熟悉歌曲中出现的不同节奏型。 5、一领众和,以乐句为单位分别由不同的学生领唱,其他人进行模仿。
(设计意图:模仿是音乐学习中的一种基本能力,而学生群体内部的相互模仿有时会显得更加有效,它能够为程度好的学生提供自我表现的机会,同时又可以为程度弱的学生留有充分的思考空间,还可以让教师清楚地了解到各个学生对新知识的掌握程度。因为每个学生都有被点到的可能,所以学生们需要时刻跟随教师的思路,更加积极主动地学习。)
6、音乐记忆,教师依次将8张卡片中的某张拿掉,直至所有卡片被全部拿掉时,学生已经能够背谱歌唱并击打出节奏。
(设计意图:通过反复演唱歌曲,在变化中不断反复,在不断反复中强化学生的音乐记忆,在激发学习兴趣的同时摆脱单一枯燥的反复歌唱模式,从而达到音乐教学目标的有效实现。) 活动4【活动】四、拥抱春天
1、播放管弦乐队演奏的《春风满小城》。下面我们练习用竖笛吹奏《春风满小城》。 (设计意图:拓展学生音乐视野,激发演奏热情,用竖笛吹奏《春风满小城》,体验歌曲的情境美。)
2、简单的节奏二声部,歌唱旋律的同时将学生分为两组,一组击打节拍,另一组拍出节奏型,以乐句为单位交替进行。
3、固定节奏型伴奏,学生自己创编一组固定节奏型,一边击打固定节奏型一边歌唱旋律。
4、乐器合奏,在歌唱的同时对学生进行分组,运用小提琴、电子钢琴、竖笛、三角铁等乐器演奏乐曲。
活动5【作业】五、保卫春天
我们一起在音乐中感受到春天的美好,用歌声、琴声赞美春天,还需要用我们的行动和努力保卫春天,由于人类的破坏,大自然已经发出了怒吼,沙城暴、泥石流、暴雨暴雪、海啸等极端恶劣天气频发,所以保护环境势在必行,让我们一起正当环保小卫士,从节约一滴水一度电,少用一个塑料袋、一次性筷子、饭盒做起,只有这样春天才会还给我们蓝天碧水,恢复春天原来的本色,我们一起努力吧!
再次唱起《春风满小城》,结束本课。