内容发布更新时间 : 2024/11/17 0:34:16星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

鲁人版（五四学制）六年级下册：10.2 让生命更精彩 教学案（无答案）

课题 课型 10.2《让生命更精彩》教学设计 新授 课时划分 1节 总第 课时 “让生命更精彩”这一节，紧密联系中学生的实际，引导学生热爱美好生活，从点滴做起，为生命之厦添砖加瓦，为生命增添光彩。设置两个层次，“热爱美好生活，一、教材分析 引导学生热爱生活，正确对待生活中困难挫折，珍惜宝贵时间；“一点一滴去创造”，引导学生认识生命的价值靠行动实现，要从点滴小事做起，承担起自己的责任，为生命添彩。 1.情感、态度、价值观：搜集交流热爱生活者的故事，正确对待看待生活中的挫折，热爱美好生活。从点滴做起，从现在做起，努力追求人生意义。 2.能力：通过参加社会公益活动、学校帮扶活动等，学会从日常生活点滴做起，二、学习目标 为生命添彩。 3.知识：通过故事交流、体验分享等活动，懂得生活是美好的，知道生命的价值靠行动实现，需从点滴做起。 三、重难点 【学习重点】生命的价值靠行动实现 【学习难点】热爱美好的生活 （一）预习反馈与交流 预习内容设计 二次备课 （活动设计） 以下预习任务20分钟内完成。 1.通读教材一遍（包括案例、相关链接和图片等），总体把握教材体系。（5分钟） 2.结合学习目标和学习任务精读教材，找到问题的答案并在教材上标注，理解基本观点。（10分钟） 3.在“预习任务三”中写出本节的知识点，并完成综训P52的网络填空。（5分钟） 认知前提：请你回忆一下开学以来发生的意见让你感觉你的人生更有价值的事情并写在下面： 预习任务一：阅读课本P61-P63，结合自己的经历和感受，四、预习设计 理解热情地投入生活，让生命的每一天都过得充实而且有意义的原因。思考： 1.阅读P61-P62的生活回望，想一下：你现在做的事情有哪些是让你的生命更加充实而且有意义的？请简述一下。 2.阅读P62-P63中的探究分享和读一读，生活是美好的，青春是灿烂的，刘伟的生命是坎坷却充满奇迹的。 请你谈一下：在我们的生命里，会和许许多多的人相遇，他们曾经有过怎样的经历，又有哪些生命故事？请你选择你认识的一个人，将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事与大家分享一下。 预习任务二：阅读课本P64-P65，结合自己的经验与感受，领会如何实现生命价值。 1 / 5

鲁人版（五四学制）六年级下册：10.2 让生命更精彩 教学案（无答案）

1.阅读P64框内材料，评析材料中的两种观点： 2.如果是你，你会怎么做？ 3.阅读P64读一读，请你谈一谈，在生活中，如何实现人生价值？ 请你总结：如何实现生命价值，让生活更有意义？ ? ? 预习任务三：重新回顾本节内容，归纳本节课主要学习了哪些知识，并完成综训P52的网络填空。 【我的疑惑】 五、课中实施 （二）自主探究 自学发现的问题、疑难问题处理及矫正训练 1.针对课前预习任务单，在组内交流解决疑惑或提出个人见解 2.以小组为单位进行部分预习任务题目的展示。 （三）精讲点拨 点拨内容 【导入新课】 1、请学生看让生命更精彩--志愿者之歌 2、请学生谈感受 3、归纳总结：我们应该让生命更精彩 【讲授新课】 由视频引出问题——“如何让生命更精彩？”： 1、学生先自己思考2分钟，形成自己的思路。 2、学生分小组讨论，老师给予适当的引导。 引导：（这个问题要从两个大方面思考：一是热爱美好生活；二是一点一滴去创造） 小组合作先思考第一个方面：热爱美好生活 3、小组内容出代表回回答。 教师作出适当点评 4、引导学生自己总结。 5、老师对学生的总结做点评，并引导学生如何记忆。 （1.生活是生命的舞台，生命的精彩要在生活中体现。 热爱生活，热情的投入到生活中去，我们便会在读书学习、体育锻炼、交流交往、劳动奉献中当我们体会到生活的乐趣。 当我们坦然面对生活中的困难和挫折，微笑着走向生活，努力追寻自己梦想的时候，更能感悟到生命的魅力、生活的意2 / 5 二次备课 （活动设计） 以小组为单位进行交流探究，各组组长主持，探究交流存在的疑问，如有问题可在小组内提出进行解决。 二次备课 （活动设计） 鲁人版（五四学制）六年级下册：10.2 让生命更精彩 教学案（无答案）

五、课中实施 义。 2.生命是由无数瞬间构成的，浪费时间就是浪费生命。珍爱生命，热爱生活，就要争分夺秒地抓住今天，抓住宝贵的今天，才会有更加美好的明天。） 再思考第二个方面：一点一滴去创造 6、小组合作讨论并选出代表回答。小组间对抗，看哪个小组讨论的结果最好。 教师作出适当点评 4、学生自己总结。 （一点一滴去创造，让生命更有价值，让生活更有意义，让每一天都更加精彩，应成为我们每个人的追求。 我们要勤奋学习，学好本领，提高自己的创造力，培养良好的道德品质，全面发展自己。今天我们努力学习，就是追求人生价值的体现。 我们要从日常生活点滴做起，在家庭中、在社会上，自觉承担起自己的责任，多做有益于他人、社会的事，让我们生命的每一天都添上亮丽的色彩。） 出示图片，请学生找出图中同一种动物的不同点。 总结：即使是同一物种的生命，每一个体之间也各不相同。 C、出示资料，请学生猜出文字资料描述的两个不同的人。 总结：每个人都是独一无二的个体，都有独特的自我和精神生活。众多个体组成了我们色彩缤纷的世界、组成了我们异彩纷呈的社会。 D、请学生说一说自己的不同之处。 总结：世界因为“我”，而多了一份色彩。生命属于我们只有一次，我们应该爱护自己，信任自己；为自己的存在感到喜悦，为自己的成功而自豪，无论什么时候都不能轻易放弃自己的生命。 （四）拓展提升 变式拓展训练展示 “人生有限,我只能在有限的时间里有一分力出一分力,有一分光发一分光…年轻的科学工作者,一定要在比我们还要艰难的路上去攀登,我愿意提供肩膀做垫脚石。”这是中国科学院院士、中国科学院昆明植物研究所名誉所长、国家最高科学技术奖获得者吴征镒对青年人的寄语。 根据材料回答问题: (1)吴征镒院士的话给我们哪些启示？ (2)作为中学生,我们将如何去实现自己的人生意义,创造生命的价值？ 3 / 5

二次备课 （活动设计） 1、学生用3分钟时间自主思考，梳理答题思路，形成自己的答案。 2、小组之间互相交流，每组1号主持，2号做主要发言人，其他号可以补充，统一规范答案。 3、订正完善答案