内容发布更新时间 : 2024/11/19 17:28:17星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

小学英语人教版三年级上册Unit6Birthdayslesson1教学设计

【名师授课教案】

1教学目标

1.能听懂会说句型:How many…?One/Two/Three/Four/ Five. 2.能听、说、认读单词:one, two, three, four, five,plate。 3.能够在情境中运用句型:How many…?询问物品数量。

2学情分析

本届三年级已经学过两年多英语了,对于Birthday 这个主题并不陌生,也能了解一点外语国家孩子们的庆生日习俗。同时,对于本课所要重点教学的1到10 数字的英语表达也比较清楚。针对这样的学情,我们在设计本单元时,侧重于数词的辨认,而不是教学读音方面。紧紧围绕生日的主题,通过孩子的参与体验,自然而然地学习语言和运用语言,同时也了解更多外语国家过生日习俗及中外不同的过生日文化。

3重点难点

1.能听懂会说句型:How many…?One/Two/Three/Four/ Five. 2.能听、说、认读单词:one, two, three, four, five,plate。 3.能够在情境中运用句型:How many…?询问物品数量。

4教学过程

4.1.1教学活动

活动1【导入】热身复习 1.师生问候,欣赏歌曲 欣赏一手生日快乐歌

【设计意图】课的一开始,活跃气氛,激发孩子的学习兴趣,引出本课主题Birthday。 2.导入话题

(1 ) 组织学生说说我们在什么时候会唱这首歌。

(2)组织学生头脑风暴,说说听到Birthday ,你能联想到什么, 从presents引出Count and say的情境图,学习数字1到5。Practice: Put the numbers in order to make a number train. (3)出示礼物列表,操练功能句How many…? One /two/ three /four /five。

(4)回到Birthday主题,提出今天是Sam的生日,Sam将要举行Birthday Party来导入本课。。 【设计意图】通过头脑风暴,让孩子发挥想象,说出有关于庆祝生日的准备,及生日中会吃到的东西,然后由礼物的呈现来学习数字并操练功能句How many…? One /two/ three /four /five。 3.出示课题,提出竞赛机制

(1)呈现课题:Unit 6 Happy Birthday! Part A Let’s talk & Let’s learn.

(2 ) 提出竞争机制:全班分成四大组,比赛哪一组获得的礼物多,可以得到The Big Present。 活动2【讲授】语言呈现与操练

1.创设情境,出示购物单

(1)出示购物单,理解Sam要购买的东西。 (2)教学新单词plate。

(3)提问所购东西的数量,进一步巩固功能语句:How many…? One /two/ three /four /five。 【设计意图】创设Sam要准备办Party 的情境,引出shopping list 。再通过 shopping list 上面呈现的东西来引出新词plate。在提问所购东西数量的同时,进一步操练功能语句。 2.设问,引出本课图片

(1)提问,我们该到哪里去购买蛋糕?引出Let’s talk 图片。 (2)出示许多蛋糕图片,提问Mum 会选择哪一个?

(3)观看第一遍视频,引出This one ,please. 帮助孩子理解this one 的意思。

【设计意图】以购物单上的cake,来引出我们该到蛋糕店去购买蛋糕,进入本课Let’s talk的学习。出示五个蛋糕让孩子去选择,帮助他们理解this one 的意思。 3.再次观看视频,回答问题 (1)提问:How many plates? (2)观看视频,学生回答five。 (3)教授句型:How many plates?Five。 (4)听音,模仿,学说。

【设计意图】进一步感知、学习语篇,学会使用How many?来提问物品的数量。 4.Game:比比谁的记忆力好。

第一次 出示 Mum:This one, please.

Shop assistant: Sure. How many plates? Sam: _________.

Shop assistant: OK. Here you are. 第二次 出示 Mum:This one, please.

Shop assistant: Sure. __________ plates? Sam: _________.

Shop assistant: OK. Here you are. 第三次 出示 Mum:___________, please.

Shop assistant: Sure. ____________ plates? Sam: _________.

Shop assistant: OK. _____________.

【设计意图】通过有趣的记忆力挑战来激励学生进一步熟悉文本内容和重点语句,为下一步的角色扮演奠定基础。 5.Let’s play。

(1)师扮演店员,邀请两个学生分别扮演Sam和Mum,做表演示范。 (2)学生小组内进行角色扮演,操练语言。 (3)指明两个小组进行展示。

【设计意图】以角色扮演的形式,帮助孩子在情境中进一步操练语言。 6.Go to the fruit shop .

(1)出示list,确认我们已经买好的cake和plates,并打钩。然后提问我们可以到哪里购买apples,pears, bananas? 引出 fruit shop。 (2)师生表演买apples 。

出示:Mum: _____________,please.

Shop assistant: Sure. How many __________? Sam: _____________.

Shop assistant: OK. Here you are. (3)小组讨论如何购pears 和 bananas,并尝试对话。 (4)邀请学生上台表演对话。

【设计意图】从蛋糕店到水果店场景的转移,让学生进一步明白我们可以用今天所学语言来进行购物的交流。

活动3【活动】语言运用

创设情境,出示Tom要购买的present list 。 提问,引出文具店。

给学生语言框架,同桌之间创设对话。 语言框架: Tom: _____________, please?

Shop assistant: Sure. _________________? Tom: ____________.

Shop assistant: OK. ____________. 邀请几组同桌进行展示。

教师提出邀请,设计一起给Sam买礼物的场景。学生在组内使用所给的图片进行模仿购买礼物的对话表演。

渗透购买物品的礼仪教育。

【设计意图】以场景的迁移,让学生进一步理解所学语言的语用功能,实际操练语言和运用语言。 活动4【讲授】总结反馈

出示妈妈为Sam的birthday Party 所准备的东西,提问:妈妈为Sam准备了这么多的东西,Sam说了什么?从中引出Thank you。教育学生懂得感恩。

提出Everything is ready! 引出下一节课的内容Having a birthday party。 一起chant 。 总结竞赛反馈。

【设计意图】以妈妈所准备的东西来渗透感恩教育,同时引出下一节课的内容,让学生有所期待。Chant 有助于帮助学生理解我们可以在Party 中唱歌跳舞,同时也可缓解学生一节课以来的劳累状态。 活动5【作业】作业

1.Listen and imitate the text 5 times.(必做) 2.Make a shopping dialogue with your parents.(选做)