内容发布更新时间 : 2024/6/3 21:52:12星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

四年级上册语文教案阅读扩展第五讲叙事篇上人教（部编版）案例二分析

师：同学们，读完这段话，你们心中有什么问题出现了呀？ 生：老大爷为什么要跟踪这位初中生呢？

师：哦，这位同学说出了大家的心声。真的，我也很想知道，你们想不想呢？ 生：想。

师：开始就设置悬念，引起读者的兴趣，明显增加了文章的生动性，更加让文章引人入胜。这就是使用倒叙的作用。所以，在吊起了读者的兴趣后，作者用了一句过渡性的句子，“事情还得从上个星期天下午说起”，来慢慢揭开为什么老大爷要跟踪这位初中生的谜底。

。。。。。。、、、、、、师：这就是倒叙中的一种类型——把中间扣人心弦的部分提前。那倒叙还有哪些类型呢？大家来看PPT

把结局提前。

类型 把中间扣人心弦的部分提前。 由眼前事物引起对往事的回忆。

师：老师这有两个练笔，大家一起来说说，是属于倒叙中的哪一类吧？ 小练笔1：

凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清，而我却骑着自行车，到处寻觅那个异乡来的修鞋姑娘。（北师大版五下《修鞋姑娘》第一课）

小练笔2：

。。。。。。、、、、、、桑兰是我国女子体操队优秀的跳马选手。她5岁开始练体操，4年后跨入省体操队大门，12岁入选国家队，曾多次参加重大国际比赛，为国家赢得了荣誉。（苏教版三下《微笑着承受一切》第三课）

ABC游戏。

③ 插叙A—B（D）—C

插叙，是在叙述主体事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的流程，插入一段与主要情节相关的回忆或故事，插叙结束后，再继续原来的叙述。

例文见P43——44的经典在线。

师：谁能帮老师读一读，其他同学感受一下这位同学的朗读功底。如有不同意见的，还可以去挑战PK一下哦。

四年级上册语文教案阅读扩展第五讲叙事篇上人教（部编版）。。。。。。、、、、、、。。。。。。、、、、、、四年级上册语文教案阅读扩展第五讲叙事篇上人教（部编版）生读。

师：同学们觉得他读得好不好？ 生：我觉得……

师：你应该望着那位朗读的同学提出你的看法。继续！ 生：……

师：不错，同学们都有自己的见解。有位名人说“有一千个读者,就有一千个哈姆雷特”，同样，每个同学对文章人物的理解，也就有自己不同的阅读看法，但这些正表明了你们有自己的思考，也是老师希望看到的。

。。。。。。、、、、、、师：好了，再来听听老师的朗读吧！感受一下老师是如何体会的，并思考文中哪里是插入的内容。

师读。

师：同学们，听完了这段话，你们听出来了文中哪处是插入的内容呢？ 生：好像都是顺其自然写的，没有插入的内容。 生：不知道。

师：想想文中开始写的什么事情，后来又写的什么事情。前后内容是一致的吗？是谁造就的？

生：开始写的是母亲和我在讨论走亲戚的事。后面提到了闰土小时候的样子及趣事…… 师：那怎么转变的呢？

生：老师，是不是“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来”这一句是插入的内容。

师：太对了，就是这句！在这段话中运用了插叙。你们觉得这段话中插入这样一句话有什么感想？

生：老师，我觉得作者在这段话中就想展现文中的人物——闰土。

师：那其他同学呢？ 生：我读来也是这样的感受。

师：刚才的同学回答得很棒！在这儿插叙所起的作用就是为了补充、衬托出文章的人物，来丰富情节，深化主题。当然，这里除补充、衬托文章的人物之外，还可以是文章的中心内容或事件，皆可。看来有的同学有所领悟。小练笔上来小练笔：

四年级上册语文教案阅读扩展第五讲叙事篇上人教（部编版）。。。。。。、、、、、、四年级上册语文教案阅读扩展第五讲叙事篇上人教（部编版）突然，一个黄白相间、圆鼓鼓的家伙在蔬菜间蹒跚挪动，不时抖动着翅膀发出“嘎嘎”的叫声。我站在那里，气得一时说不出话来，真不敢相信这么一个小东西会把我的菜园糟踏成这个样子。和鸭子是讲不通道理的。但是，我决定要为自己讨个说法。我想起住在隔壁的那个老妇人养了几只鸭子。甚至听人谈论过，那老妇人几十年守寡，性格古怪，与周围的邻居很少讲话，她唯一的喜好就是饲养一些小家禽。。。。。。。、、、、、、问题：文中哪处运用了插叙？

（前面都是写的作者家的菜园被鸭子糟蹋的情形。但后面却是介绍老妇人。） ④ 补叙A—B（D1）—C（D1）

补叙，也叫追叙，是行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。

例文：

《爬行上班的小学校长》节选

1998年11月9日，美国犹他州土尔市的一位小学校长——42岁的路克，在雪地里爬行1.6公里，历时3小时去上班，受到过路人和全校师生的热烈欢迎。

。。。。。。、、、、、、原来，这学期初，为激励全校师生的读书热情，路克曾公开打赌：“如果你们在11月9日前读书15万页，我在9日那天爬行上班。”

师：好了，这篇短文节选就让同学们自学，说说哪里运用了补叙？用了后和不用怎么样？自我感受。

生讨论，可分组可组对，自由进行，师注意掌控时间，时间约为8分钟。

师：听完了同学们的发言，可以看出同学们是喜爱动脑的。好了，游戏时间到，我们的ABC游戏开始。

师：刚才的游戏实在是太简单了，我们再来玩个更具挑战性的游戏。 “老鹰捉小鸡”游戏

。。。。。。、、、、、、早上，母鸡带着小鸡到草地玩耍。忽然，空中飞来一只老鹰。（老鹰飞来要捉

小鸡）

老鹰张开两只尖利的爪子，要捉小鸡。母鸡为了保护子女，便张开翅膀，把

四年级上册语文教案阅读扩展第五讲叙事篇上人教（部编版）四年级上册语文教案阅读扩展第五讲叙事篇上人教（部编版）小鸡拥在怀里。不管老鹰怎样攻击，母鸡也不退缩。（母鸡保护小鸡）

。。。。。。、、、、、、这时，远处传来猎人的枪声，令老鹰吓了一跳，急急忙忙的飞走了。虽然小鸡没有受伤，但是母鸡的翅膀却被老鹰抓伤了！（老鹰给吓走了，母鸡为保护小鸡，

翅膀受了伤）

表演：

用倒叙、插叙来表演老鹰捉小鸡的故事。

第二课时

。。。。。。、、、、、、三、学以致用——步步为营

（一）阅读品析（建议老师将练习题打印出来给学生完成。）

柿子

阳春三月，百花争艳，经历了寒冬腊月的柿树，沐浴着春天的阳光雨露，开始吐芽抽枝长叶，并开满了细小的黄白花朵。随着夏季的到来，天渐渐热起来。

这时的柿树，绿叶覆盖着，舒展着粗枝大叶，像一把巨大的绿伞，为人挡住骄阳，给人们在伞下乘凉。

金色的秋天来了，柿树的一身绿叶悄悄地变红了。青绿的果实也悄悄地变成金黄色。这时的柿树，像燃烧的火炬一样，装点着祖国的河山、大地。几经银霜，柿树脱下美丽的绿装，留下满树又大又圆的果实，在秋风中摇摇欲坠，在阳光中露出诱人的笑脸，仿佛告诉人们：快来收获吧！

1.这篇短文按季节顺序描写了柿树生长的过程。

阳春三月，柿树开始吐芽抽枝长叶，并开满了细小的黄白花朵。 夏季到来，柿树绿叶覆盖着，舒展着粗枝大叶。

金秋时节，柿树绿叶变红，果实变成金黄色。几经银霜，柿树脱下绿装，留下满树果实。 2.从短文中找出下列词语的近义词。 慢慢（渐渐） 伸展（舒展） 烈日（骄阳）

小乌龟

。。。。。。、、、、、、。。。。。。、、、、、、小乌龟长得可有趣了。它的头是三角形的，上面长着一对乌黑的小眼睛，灵敏地向四周张望；两个针眼一样小的鼻孔，呼吸时一鼓一鼓的。它的背甲很硬，

四年级上册语文教案阅读扩展第五讲叙事篇上人教（部编版）四年级上册语文教案阅读扩展第五讲叙事篇上人教（部编版）就像古代战士身上的披的盔甲。它长着四条短短的腿，每只脚上有五个脚趾，脚趾的顶端各有一个尖尖的小爪子，在爬行的时候，可以牢牢地抓住地面。它的尾巴呈圆锥形，爬行的时候喜欢左右摇摆。

。。。。。。、、、、、、 1.用“~~~”划出文中的总起句。用“————”划出文中的一个比喻句。

2.分述部分是从小乌龟的（头）、（背甲）、（腿）、（尾巴）这四个部分把（乌龟的有趣）写具体的。是按从头到尾的顺序描写的。

3.把下面的句子写具体。 小乌龟长着一对小眼睛。

有趣的小乌龟长着一对乌黑灵敏地小眼睛。 小乌龟的背甲很硬。

可爱的小乌龟的背甲就像披了一幅硬硬的盔甲。

。。。。。。、、、、、、四、经典阅读——笔耕不辍

1、请用倒叙的方法，写一段文章的开头。一百字左右。 2、阅读品析

《背影》节选

到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥贴，颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去，他只说：“不要紧，他们去不好！”

。。。。。。、、、、、、我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子，我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里要警惕些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂：他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我

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