内容发布更新时间 : 2024/11/10 5:35:48星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

口 语 交 际

1.本单元口语交际的话题是“学会生存”。通过对这个话题的口语表达训练，激发学生树立珍爱生命的思想，树立自我保护的意识，使学生学会生存，具备自我保护的本领。

2.在交际互动过程中，让学生独立思考、交流讨论，培养学生用列举事实的办法来表达自己的观点，使自己的观点更具有说服力。 锻炼学生倾听、应对的能力，增强学生口语表达的信心。

3.调动学生参与口语交际实践活动的积极性，引导学生联系本单元略读课文的内容，开启思路，充分准备，积极讨论，激发学生对口语交际的兴趣，全面提高学生口语交际的水平。

一课时。

一 激发兴趣，引出话题

同学们，本单元口语交际的话题是“学会生存”。这四个字看似简单，可意义却非同一般。我们回忆一下本单元略读课文中的鲁滨孙，他在那样严酷的现实面前，以顽强的毅力，战胜重重困难，成为一个英雄的象征!虽然在我们现实生活中，这样的事情极为少见，但是生命只有一次，我们应该怎样对待生命呢?当我们面临一些突发事件时，我们又应该怎样做呢?今天，我们就围绕“学会生存”这一话题来进行交流。

二 针对实例，展开辩论

1.畅所欲言。

播放一段电视或报纸上有关青少年见义勇为的报道，让学生以此来发表自己的感受和看法。之后老师将学生的观点归结成两大论点。即正方:称赞其做法;反方:反对其做法。让学生分成两大组讨论各组的观点，为本组的论点找到充足的论据。老师巡视，参加各组讨论，适时点拨，激活学生的思维，激发学生的积极性。

2.展开辩论。

正方观点:称赞他是小英雄。 反方观点:鸡蛋不要碰石头。 由小组推举代表进行辩论。在辩论过程中，学生要先认真倾听别人讲了什么，从中得到了哪些启发，再针对对方的言论，发表自己的看法，提出不同见解。针对现场情况，其他同学可作适当补充，以应对对方的观点，锻炼和提高学生思维的敏捷性与条理性。

3.老师小结。

同学们说得很好!当我们面临一些突发事件时，首先要冷静，不要慌乱，更不要鲁莽，要用自已掌握的知识去机智应对，要想办法让自己生存下来，这才是大家最明智的举动。

虽然当今社会呼吁大家见义勇为，这有助于弘扬社会风气，但是你们现在还是未成年人，还不具备与违法犯罪分子、突发事件、自然灾害等作直接对抗的能力，你们见义勇为的最终后果很可能是徒劳的，甚至会付出生命。因此，经教育部批准，北京市教育局主持制定的中小学生守则和日常行为规范正式出台，“敢于斗争”在新版小学生日常行为规范中被删掉，“见义勇为”也从中学生日常行为规范中消失。“主动报告”“遇有侵害，敢于斗争，善于斗争，学会自救自护”等有效保护青少年生命安全的内容则首次出现。

所以，我们今天“学会生存”这一话题的讨论，就显得更加及时，更加必要。它有助于大家树立自我保护的意识，使我们更加珍爱生命!同学们，生命只有一次，学会生存，具备自我保护的本领，这是你们每个人都将面临的课题。

下面我们来交流一下，在我们身边都有可能遇到哪些危险?又应该如何去面对呢?

三 围绕话题，组织交流

1.说一说在我们身边可能发生的意想不到的事情。

如被反锁家中、在公共场所与家人走散、游泳时腿突然抽筋、家中煤气突然泄露、抢劫、交通事故等，想一想应该怎么办。

2.讲一件自己经历的或了解到的自我保护的事情。

要把事情的起因、经过和结果讲清楚，说具体，还要谈一谈从中得到的收获或启示。之后老师针对具体情况发表看法，对说得不好的地方予以指正。借助交流讨论，培养学生用列举事实的方法表达自己的观点的能力。

3.老师帮助梳理，使学生积累一些自我保护的知识与生存本领。 老师小结:通过刚才的交流，使我们明确了许多我们可能遇到的危险或灾害。其中一方是自然带来的，如洪水、雷电、地震;另一方面是人为造成的，如受骗、抢劫、走失、交通事故等。应对不同的危险或灾害，我们要采取不同的办法，不要慌张，冷静应对，先保护好自己，再想办法通知家人。只有具备自我保护的本领，我们才能更好地生存。以下是老师对几个要点的归纳总结:

(1)在家中的自我保护。

①防火。及时关闭电源、煤气灶阀门，同时打开门窗，呼唤邻居、行人帮助灭火。家里或近处有电话，应速拨119报警。