内容发布更新时间 : 2024/5/11 17:58:48星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

暑期班主任能力提升培训总结报告

李维霞

今年8月16日--18日有幸参加“暑期中小学班主任能力提升培训”的学习，虽然只有短短的三天时间，但聆听了专家的讲座，科学的理论知识加上丰富的实践案例使我受益匪浅。让我对于班主任工作有了更深刻的认识，学到了一些科学、优秀的管理方法，使我更有信心去做好一名班主任。

在这次培训中，北京师范大学的白玉萍老师《运用心理辅导理念策略 促进师生沟通与班级管理》从心理辅导层面为我们解读了师生沟通与班级管理中的爱心，即有心、用心、关心、真心、细心、耐心。她从六个方面做了具体的阐释，其中了解，同感，尊重，信任，灵活，耐心这些心理辅导视角下的师生沟通与班级管理让我印象深刻。学习并懂得如何指导开展学生的心理健康，学会了班级活动的设计与组织，积累了班级管理的妙招，也让我明白了班主任工作的重要。白老师知识之渊博，实战经验之丰高，从心理辅导理念着眼，以一个个生动的案例呈现，用她丰富的知识、以她自己对学生的理解来解读心理学在班级管理中的重要性，一堂课下来让我们不得不对她产生深深地佩服之情。白老师的讲座帮助我们更好的“认识自我、调节自我、发现自我、完善自我”，当然，更重要的是我们会在日后的教学工作中从家庭、学校、社会等各个方面着手，更好地认识学生，从而帮助学生调节自我、发展自我，已达到完善自我的目的。

北京第一实验小学的甄珍《建设班级文化 培育核心素养》的报告中强调了现代班主任是班级文化的设计者、建构者、引领者和指导者，并对实现班级文化建设的重要途径作了详细的阐述。文化是民族的根，是民族的血脉，是人民的精神家园。而班级文化就是要坚持以学生为本，遵循学生的发展规律，通过教育来影响学生，发展学生，遵循教育规律，促进学生全面发展是教师之德。生活教人，文化育人。培养学生成为全面发展的人，进而提高学生的核心素养。中国学生发展的核心素养从自主发展，社会参与，文化基础三方面做了六点要求。现代班主任就是通过班级文化建设来促进学生的发展的。实现班级文化建设的重要途径就是从环境建设，制度建设，活动建设中体现出来的。其中环境建设是我最忽视的，在这方面我就是被动的。甄老师的报告让我明白班级环境建设是陶冶学生健康向上心灵的重要载体。师生共同接受着高雅的物质环境和和谐的心理环境的熏陶，心灵得到净化，精神追求得到提升，这样才能陶冶情操，引领导向。一整天的讲座带给了我们快乐，更给了我们很多教学的启示。

西北工业大学附属中学的李晔从心灵深处培德启智，让我们掌握了现代化的教育理念：无限的相信学生的潜力，教给学生一生有用的东西，教会学生爱。通过李老师的报告，我更清晰的认识到:学生到学校来学习的真正目的是收获成长的喜悦，是来为将来打下基础，是来让生命变得充盈。李老师的“读懂学生就是要用学生需要的方式爱学生”让我想到自己在班级管理时对于学生某些问题的释怀，换个角度，跳出自我，爱与被爱有时是错位的，师生之间应该避免这样的错

位。教师要爱学生，用语言表达，更要用行动表达。当然最重要的是用学生需要的方式关爱学生。爱，不能是无方向的，盲目的，帮助他人要选择合适的方法，否则会适其反。李老师用她的人格魅力深深吸引着在场的每一名教师，带领着每一个在场的教师都跟随着她的观点去思考“立德树人的三个命义?”李老师围绕着“培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人”三方面让我们对立德树人有了进一步的思考。“为新时代培养时代新人。”这是她一再强调的话。“以招促考，以考促教，以教促学”的政策方向让我们必须深化课程与教学改革。李老师就西北工业大学附属中学的具体做法也给予了展示，例如评选“班级之最---我们自己的小明星”，让每位同学为班上同学写优点活动，填写“思想病历”，利用班会对学生进行教育等。数以百计的图片让我们身临其境的看到一个有特色的班级文化。成功都是要付出汗水的，没有奇迹，没有理所当然。

北京教育学院的肖艳丽的《打开教育视野 为学生发展助力》的报告让我们站在国际化的，现代化的视角去制定学校的培养目标，树立学生的学习目标进而扩展学生的视野和格局。肖老师让我们站得高，看得远。学校的目标就是让学生在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。这些现代化的教学观念让我们对“学”和“习”有了更深刻的认识。平时的工作中，经常听大家抱怨:班里××真笨呀，咋都教不会。我也经常有这样的抱怨，今天听了肖老师的话，心里有些释然。每个孩子都有自己独特的个性。让孩子成为更好的自己，每天都在进步，为孩子助力。